今日の献立です。

「三角や四角の形を調べよう」です。

角の形や辺の長さに注目して調べると
折り紙の形は、どんな四角形になるかな？

9＋3=

どうやって計算するかな？
計算の仕方を説明できる人〜。

はーい。

算数ブロックを活用して、計算です。

ブロックがあると数の意味理解がしやすいですね。

ミシンの学習で直進縫いの体験として、
ランチョンマット作りです。

ミシンで縫わない「返し口」しるしをつけ、
まち針の代わりの「しつけ」をします。

子どもたちは「真剣な表情」で取り組んでいます。

完成が楽しみですね。

「静寂」に包まれた教室

1組さん、2組さん
ともに、国語、算数のテスト中です。

鉛筆の音だけが、聞こえてきます。

応援してます。全力をだしきって。

わたしたちのまちの「素敵なところ」探しの時間です。

子ども達は、

・山田池公園
・家の前の公園
・ケーキ屋さん
　など

家の近所の「素敵なところ」を
たくさん発見していました。

今日の献立です。

和室と洋室の良さを紹介する文章づくりです。

「要約する力」が求められます。

目的に合わせて「要約する力」は、
いろいろな教科でも役立ちますね。

どんな文章ができあがるか
楽しみにしてますよ。

折り紙の「くさり」をつなぎ合わせて、何ができるかな？

楽しみですね。

感性や想像力をフル回転。

素敵な作品の完成です🎵

漢字学習、計算学習など
それぞれの課題に集中して取り組んでいますよ。

鑑賞タイムです。

子ども達の「想像力」は無限大ですね。

芸術科目の学習を通じて、
「想像力」「創造力」「発想力」など
非認知能力を高めています。

◆写真◆
左上：河合新蔵「道頓堀」(1914年)
右上：アンドレ・ボージャン「果物棚」（1950年）
左下：マリー・ローランサン「プリンセス達」（1928年）
右下：ジャン・アルト「植物のトルソ」（1959年）

「円の面接の求め方」です。

図形の面積を、
面積の求め方がわかる形をもとにして、
考えています。

「絵を見てお話を書こう」の学習です。

どんなお話ができあがるかな？

場面のつながりを意識しています。

今日の献立です。

「注文の多い料理店」

『表現の工夫』、
『物語を面白くしている工夫』探しです。

「くらしの中の和と洋」の学習です。

和室と洋室の過ごし方について、
特徴を比べています。

子どもたちは、和室と洋室のそれぞれの良さを
取り入れて暮らしていることを再確認していました。

図工「つくって、変身」です。

画用紙などを使って、何に変身するかな？

理学療法士さんと、
市教育委員会　支援教育担当指導主事の方に
来校いただきました。

専門的な見地から環境面、施設面、日常的な取組み等について、様々にご助言をいただきました。

本日は、ありがとうございました。