新体力テストの５０ｍ走です。

　クラウチングスタートから行われています。

　勢いよくスタートし、中間疾走では競り合っています。

　競り合ったまま、ゴールラインを駆け抜けていきました。

　迫力のあるレースを見ることができました。

　リコーダーの練習が行われています。曲は「アニーローリー」です。

　短いフレーズを何度も反復練習しています。楽譜を見て演奏する練習や暗譜による練習などが行わました。

　次は、発声練習です。立ち上がって「イオ　イオ　イー」など、低い音から、少しずつ高い音に移行していきます。

　多くの取り組みが楽しみながら行われています。

　元気な声が教室中に響いています。

　英語による発音にねばり強く取り組んでいます。

　４人班の中で、声を出し合ったり、教え合いをしたり、活気があります。

　１時間、じっくりと英語のシャワーを浴びることができたのではないでしょうか。

　「桃山文化の特徴は」「人々の生活はどう変化した」の２つのテーマについて、班ごとに取り組んでいます。

　じっくりと考えて、細かい点まで、ていねいにホワイトボードにまとめています。

　教科者等の資料を参考に当時の様子を想像して、まとめていきます。

　交流することで想像力が高まります。

　楽しい取り組みです。

　「等式を変形して、ある文字について解くことができる」が授業のめあてです。

　活発な班活動の様子が見られます。

　積極的に意見交換したり、教員に質問するなど、クラス全体で課題に向き合っています。

　数学の楽しさを味わいながら、取り組む様子を感じました。

　「奇数と奇数の和」「偶数と偶数の和」などについて、解答までのパターンを示して、ていねいに説明が行われています。

　問題が変わっても同じプロセスで取り組んでいくので、いろんなパターンに活用できます。

　一つの型を憶えると、多くのことに活用することができます。

　定着するまで、反復を続けてほしいと思います。

　学校図書館で過ごした後、教室に戻る時の様子です。

　昼休みは、本にゆっくりと親しむことができます。

　お気に入りの本とのふれあいは、学校にいることを忘れて別世界に入ることができます。

　気分が一気に変わります。

　踊り場付近では、ベンチに座ったり廊下で遊んだり、楽しさが伝わってきます。

　クラスや学年の枠がなくなり、いろんな人の様子を見ることができます。
　
　楽しい時間です。

　昼休みは、授業から離れて、リラックスすることができる時間です。

　一人ひとりが、ゆったりとした時間を過ごしています。

　中庭では、ウッドデッキに座って、歓談をしています。

　友人との語らいは何よりリラックスすることができそうです。

　進路学習の取り組みです。

　「進路だより」を使って高校入試の仕組みなどが、ていねいに説明されています。

　教員から時間を守ることの大切さが示されました。

　入学願書の提出には、期日が決まっています。

　いろんなことに対して、〆切りを意識することで、効率よく物事を進めることができます。

　入試に向けて、じっくりと意識を高めて取り組んでほしいと思います。

　中間テストの学習方法について、教員からいろんな方法が示されています。

　写真のようなICTの教材を使うのも一つの方法です。

　自分にあった方法を見つけて、楽しみながら学習が進むといいですね。

　今日から中間テスト１週間前になりました。

　この時間は、テストにむけての計画表を作成しています。

　自分で考えたり、友達と相談したりして、少しずつ完成に向けて、取り組みが進んでいきました。

　やることを明確にして、着々と進めてほしいと思います。

　窓を拭く様子が見られます。

　高いところから低いところまで、気持ちを込めて拭いてくれた窓は、ピカピカに輝いていました。

　靴箱付近でも掃き掃除が行われています。教員と生徒の皆さんが協力して、掃除に取り組んでいます。

　掃除は、心磨きとも言われます。掃除をした自分の気持ちも清々しいものになると思います。

　１年生の教室内の掃除の様子です。

　協力して取り組んでいます。

　イスにつけられたテニスボールが目立ちます。

　テニスボールがクッションの役割をしてくれ、イスの移動時の音を小さくしてくれます。

　ちょっとした配慮ですが、落ち着いて授業を受けることができます。

　授業が終わり、掃除の時間になりました。

　中庭から掃除の様子を見ていると、中庭の中央の樹木に注目することができます。

　「愛樹」とプレートがつけられ、生徒の皆さんの活動を見守っているようにも見えます。

　「戦争を取材する」が題材です。

　戦争の様子を取材するカメラマンの活動を通して、世界の情勢を知ることができます。

　ある写真を題材に、写真を見てどう思うのかを班で交流しました。

　カメラマンは「スーダンという国の飢餓の状況を伝えようとした」らしいですが、生徒の皆さんからは、いろんな角度からの意見がたくさん出ました。

　視点を変えれば、見方が広がることがよくわかりました。

　「ネット将棋」が題材です。

　登場人物の心情などを細かくまとめています。

　教員からいろんな問いかけがあり、じっくりと気持ちを考える様子が見られました。

　人の気持ちに感情移入することで、日頃の人とのコミュニケーションも円滑にいけばと思います。

　「さかなのなみだ」を題材に感想をまとめています。

　ipadに入力すると、全員の感想を共有することができます。（写真下）

　入力後、何人かの生徒の発表が行われました。

　堂々と自分の感想を発表する姿が見られ、それを受け入れる温かい雰囲気を感じました。

　明日から、中間テスト１週間前になります。

　別紙のとおり、放課後自習教室を開室しますので、生徒の皆さんは、積極的に活用してほしいと思います。

　じっくりと学習に取り組むことができると思います。

　これからも定期的に開室していきますので、よろしくお願いします。

　「挑戦なくして成長なし！！」ですね。

　写真は、短距離走のクラウチングスタートの練習をしている様子です。

　生徒の皆さんが教え合ったり、自主的に練習に取り組んでいます。

　授業の中では、教員が説明したり、指示したり、生徒の皆さんに伝える内容もありますが、生徒間の交流の時間も大切にしています。

　生徒間で教えたり、教えられたり、交流することによって、教員と生徒のコミュニケーションでは発見できない新たな気づきがあります。

　多くの活動を通して、生徒の皆さんの興味・関心・意欲が高まればと考えます。