それぞれで
ものの 秘密について 調べ、まとめていました。

〇〇のひみつ が、たくさん発見できそうですね。

個人で調べる、そして、まとめる力 が身についてきています。 すばらしい。

漢字の書き取りを良い姿勢で、丁寧に進めていました。
素晴らしいですね。

また、いろいろなふねの 漁船 についてまとめていました。
「さかなをとる船！」
と、すぐにわかっていましたが、文章をもとにまとめる力が 身につきますね。

和の文化について
それぞれ、カードを作成しています。

味噌や団子、着物などなど

Webで調べている児童が「饅頭はなんて読むんだろう？」と悩みながらもまた、Webで調べていました。

自分で、調べて理解しながら進める時間大切ですね。

お隣りでは、英語で
「ものがどこにあるか」 in、on など 意味を理解しながら使っていました。

休み時間後のチャイム席の意識を高めるために
生活向上委員会では、
「チャイムが鳴ったらすぐに教室に戻ろうキャンペーン」
が始まりました。
予鈴とともに、グランドから走って戻っていました。もちろん、校内は、歩いています。
特に高学年が意識が高く、よい雰囲気のスタートでした。

生き物カードを作成するために
一人ひとりが動物を決めて、
図書やインターネットで調べていました。

モモンガやペンギン、はやぶさ など 個性があふれていました。

別件ですが、Jアラートの訓練放送がが授業中になると、サッと静かになり、子どもたちだけでも机にはいったりできる２年生に驚きました。

「スローでとるよ！」
跳び箱の閉脚跳びがうまくいかないグループもあり、動画で
自分のとびかたについて振り返りながらすすめていました。
そして、見直して、
意欲十分 見た後は、手のつき方も変わり、走る勢いがましていました。

広島平和公園にて捧げる 折り鶴を集めるため
６年生が、５年生のクラスにいって、お願いと折り方について
伝えにいきました。

さすが、６年生。丁寧にわかりやすく伝えていました。

５年生のみなさんも来年に向けて、イメージできましたね。

本日は、多数のご参観ありがとうございました。
活動をお手伝いいただいたり、
温かい声かけをしていただいたりと、
素敵な雰囲気の参観となりました。
子どもたちも、みなさまの眼差しに安心して臨むことができたと思います。

どうか今後ともよろしくお願いいたします。ありがとうございました。

本日、オープンスクールにお越しいただきありがとうございました。

オープンスクール後、保護者様向けの 情報リテラシー講演会を行いました。

「知っておきたいネットのリスク
デジタルネイティブ世代の子どもの育て方」
講師 大阪府教育委員会 ネット対応アドバイザー 篠原 嘉一 氏

赤ちゃんがスマートフォンの動画を見ながらする画像

SNSがメンタルに与える影響

いわゆる「コミュ力の低下」について

依存症により、情報が偏り 事件に発展することも

ゴースティング や スナイプ 垢BAN など 用語など

など、具体例をもとに示されました。

保護者のみなさまも うんうん と頷きながら視聴されていました。

たくさんのご参加ありがとうございました。

オープンスクールがはじまりました。

１年生では、「おかあさまならどこから食べますか？」「箱の外（2個）からです」
と、12個のケーキから3個たべる 計算にかかり、回答いただきました。

２年生では、図工ではさみのアート、 ひらがなの文章からカタカナに書き換えるという授業でした。

３年生では、警察官のお仕事について、理科で100円や10円が電気を通すかを予想（さわったり、においをかぐ子も）していました。

４年生では、「和」についての新聞づくり（和田先生の「和田」新聞も登場していました。）、算数では交わる線について、垂直な線の引き方を学びました。

５年生では、外国語 Where is について、そして、権利と義務について事例をもとに、考えました。

６年生では、平和学習をしました。折り鶴の由来、平和資料館のどのような気持ちでのぞむのか、考える機会となりました。

学校だより　１１月号を発行しました。
明日のオープンスクールお気をつけてお越しください。
よろしくお願いします。

写真は、　お昼の放送「さだ小ラジオ」ステッカー誕生　（全4種中　2種紹介）

学校だより　11月号は↓↓↓
学校だより11月号

本日もスーパー先生であるミシンボランティアの方にお越しいただきました。
「わたしは木曜日しかむりなので」
と、いやいや　お時間つくっていただき、
本当に連日、子どもたちのためにありがとうございます。
おかげさまで、ケガなく、順調に進めることができています。

要約について
グループで読み合い、
よりよいものにしていこうとしていました。
難しい内容ですが、
「たしかに ここ はぶけるね」
と、ともだちの工夫をほめるなど
よい雰囲気がありました。

SDGsの項目から一つ選び
プレゼンシートを作成しています。
問題に対する自分なりの考察、そして、
自分にできることは、

社会の問題を自分ごととして考えられる
よい機会となっていますね。

昔の道具について調べていました。
図書室で、本から調べる児童やインターネットを使って調べる児童、
そして、1人で、ペアで、グループでとそれぞれ思い思いにしていました。

自分で選択して進める時間は、意欲もあがり、充実した時間になりますね。

「わぁキレイ」
「すごーい」
と、さだ小竹ランタン撮影会が行われていました。

「ちなみに、私たちデザインしましたー！」
と、ペープサートをデザインした6年生の子どもたちもいました。
次は、クリスマスバージョンも？

校務員さんが、さだ小に生えている竹を利用して
ハロウィン用にランタンを作成いただきました。

ハロウィンのペープサートは、児童が作成したものとのことです。
明日のオープンスクールでご覧ください。

５年生の和の文化について調べる中で
児童2名から
本校の 土俵 の再建をしたいと声があがりました。
「大会をしたい」
「土俵の修繕にいくらかかるのか協会に手紙を書きたい」
「そして、クラウドファンディングでお金を集めたい」

と、「さだ小 土俵再建プロジェクト」に発展していました。
さて、本格的にスタートするのでしょうか。
楽しみですね。私もさだ小の土俵の歴史を調べたいと思います。

国語では
いろいろなふね について
音読をして、
今日は フェリーの 役割やつくりなどについてまとめていました。
「のったことある」という児童も何人かいましたが、
「のってみたいな」という声も聞こえました。たしかに のってみたくなる！

体育では、 ボール運動をしました。
自分でボールを高く上げて、その間 手拍子何回 などしてキャッチなど

いろいろな条件で練習していました。

今日は、少年サポートセンターのみなさまに
非行防止教室をしていただきました。
夜遊びやたばこ、SNSの使い方、いじめ、暴力
など、具体例をあげ、わかりやすく教えていただきました。

みのまわりにある、子ども同士のトラブル（悪口やいじめなど）でも重なる部分もあり、
日頃の生活を振り返る機会となりました。

みんなで、よりよく、気持ちよくすごせるようにしていきたいですね。