今日は、比較的日差しが暖かく感じられましたが、いよいよ寒さがやってくるようです。それでも、子ども達は元気に体育をしていました。
　高跳び、縄跳びを2クラスに分かれて行っていました。
　縄跳びは、続けて跳び続けるにはなかなかコツがいるようです。最近の子ども達は特に。
　私は小さい時から姉の友達と遊ぶこともあり、よく付き合わされました。結構できました。
　担任の先生が、「はい、今だよ。」と1人ひとりに優しくて温かい声かけをして下さっていました。続けて跳べると楽しいですよ。

　上靴を洗う学習をしています。驚きますね。1年生で上靴を洗うことができるのです。
　驚きましたか？いえ、毎年やっています。子ども達はご家庭ではいかがでしょうか。続けてやっていますか？続けてやっていると上靴の磨き方のコツも分かるようです。また冬は寒くてめげそうになりますが、ゴム手袋の種類に詳しくなるそうです。そして、洗剤もガンコ汚れの洗剤などその種類に詳しくなるそうです。
　続けると、いろいろと知ることが増えるのですね。これまた、驚きです。

　今日も学校図書館司書の先生が読み聞かせをして下さっていました。
　カメラを気にしている児童もいましたが、じっと司書の先生の周りに集まって集中して聞いていました。

５分間読書ができていますか？私は、ずっと続けています！

　続けている人がいれば，校長先生に声をかけて下さいね。読書ノートも、先生達は初めは、啓発していましたが、今では、やっていることを知らない人もいます。ぜひ続けて欲しいです。
　
　続けることは、ちからになりますからね。そう、ほんとに本には力をもらえることがたくさんあるのです！

　給食のカレーにはいろいろな種類があります。
ビーフカレー
チキンカレー
夏野菜のカレー
ひよこまめとひき肉が入ったキーマカレー、ベトナムのカリー・ガーなどがあります。
　今日は、鳥肉を使ったチキンカレーです。朝から校内全域でこの香りが漂っていました。
　またコーンソテーについては、カレーの味が相まってとてもおいしかったです。

　今日は、校内研修で先生が幸せに働ける学校づくり研修会を行いました。講師は、「Teacher,s Life Design」代表 岩渕佳宏先生です。先生は、アドラー心理学を学ばれ、コーチングの手法を通して心理的安全性を高める職場づくりを自ら実践されてきました。

　先生ご自身が高校時代に経験された部活動でのお話から始まり、職場で私たち大人が安心に働くことができる環境づくりのためのコミュニケーションについて語って下さいました。実際に、私達が、話だけでは見えない、分からないお互いの心の内を、1人ひとりが行動するワークを通して可視化して下さいました。教職員の中でも、それぞれが持つ価値観というものはとても違うことが分かりました。

　研修を通して教職員の心の持ち方を整えることで、子ども達にも保護者の方々にも教職員がどこかで落ち着いて話し合えるようになればと思います。教職員は子ども達の前で伝えるべきことをすぐさま伝えなければならない場面がよく起こります。また、保護者の方々にもその事実をお伝えしなければなりません。特に、運動会後には大変多くなる時期です。しかし、ただ、それだけで終わるのではなく、叱った後、注意した後に改めて子ども達と向き合う時間を作っています。一筋縄ではいきません。時間もかかります。ですが、とても重要なことです。そのような、機会に今回の学びを生かしていければと考えています。

　第一回のアンガーマネジメント研修に続き、第二回の今回のコーチング研修は、3学期にも行う予定です。

　読み切りました。何度も。この本は。
　はい、はらぺこあおむしの絵本です。
　子ども達も、図書の時間にだれかが毎日読んでいると言ってもいい本です。
　これを、読み聞かせされると、私は、その本から、息子が嬉しそうに読んだこと、娘も大好きで読んだこと、人生に一回しかない、一年生の担任時代に読んだことなども思い出します。
　本ってやっぱりいいですよ。

　ねずみのきょうだいに、フルーツポンチを作ってあげたおばけのアッチは、ぼくにはなぜ弟がいないのかと不思議に思いました。きょうだい愛や仲間との友情が描かれたお話です。
　2年生の道徳の教科書にもフルーツポンチのお話がでてきます。
　冬野菜のこめこクリームスープも野菜たっぷりでした。あかうおのトマトソースもおいしいソースであっという間に食べ終わりました。
　今日は、調理員さんが1年3組で一緒にご飯も食べました。

　学校では、子ども達の力を測るために色々な取り組みがあります。
　学期末に渡す「あゆみ」もそうですが、そこに至るまでに調査的なこともたくさんあります。

6年生　全国学力学習状況調査
6、5年生　大阪府すくすくウォッチ
1、2年生　視聴写確認調査　MIM調査
等です。

　これらは、全て一人ひとりの子ども達がどれだけの力が付いたかを調べてるもので、調査後の個別最適な指導の一つとなります。いつでも、この内容は担任、通級指導教室の先生、ひまわりの支援コーディネーターに聞いてもらうと分かります。

　体育館でボロボロになったマットを入れ替えるために事務の職員と一緒に作業をしていました。そこに、サッと入って準備体操を行なっていた5年生の子ども達。静かに、しかしテキパキと全員で活動していました。
　素晴らしい。

　安全のために、校内にどのような施設や備品などがあるかを確認していました。
　私は、毎日、安全を確保することがとても大切だと感じていますので、子ども達にも日頃から安全を気にして欲しいと思っています。
　校内のサイン、消化器の設置場所など先生がいなくてもできるだけ自分で行動できるようにしていきましょう。

　夕焼け小焼けの歌を歌っていました。
　とても、高い音域も出ていました。
　平和な雰囲気が漂っていました。

　ゆかりご飯の「ゆかり」は、赤ジソの葉を梅干しといっしょに漬けたあと乾燥させ、さらに細かくしたものです。紫色を「緑の色」というので「ゆかり」になりました。香りと色がきれいになゆかりをご飯にかけて、食べました。ご飯が進みました。
　そぼろには、とてもお出汁が染み込んでいました。ひとくちごぼうてんにも染み込んでいて、何個も食べたくなりました。

　ターゲットを狙ってキック！

　大谷翔平選手から寄贈してもらったグローブをつけて投げています！
　さあ、どうですか？いいグローブをつけるとしっかり投げられますよね。

　さあ、どれぐらいボールであてましたか？
　うまくいきましたか？
　よく見ると、ペットボトルに可愛いキャラクターの写真が貼っています！

　体育館でのイベントもとっても盛り上がっています。

　それぞれのお店の内容には大変工夫が見られます。
　こんなやり方があったのだ！ととても感心させられます。
　子ども達にもこの技を知ってもらいたいです。
　じゃんけん、つよくなりましたか？

　三段階のコーナーがありました。そして、審査員の保護者の方々がチェックして下さいました。