ポスターづくりの取り組みです。

　自分が伝えたいメッセージを添えてポスターを仕上げていきます。

　下書きの段階から、色づけまで、自分のペースでじっくりと作製していきます。

　色づけが終わったと思われる人に聞いてみると、これから文字を整えたり、最後の調整をするそうです。

　納得できるまで、ていねいに自分の作品に向き合っていることがわかりました。

　英語によるプレゼンテーションの取り組みです。

　ノーベル平和賞受賞者について、調べたことを発表します。

　班でどの受賞者について発表するのかを相談します。

　授業のめあては、「聞き手を意識しながら、ノーベル平和受賞者の紹介ができる」です。

　興味深い内容で、楽しい発表になりそうです。

　生徒の皆さんは、早速、受賞者について調べ始めました。

　発表が待ち遠しいですね。

　社会のテスト時の１年２組の様子です。

　社会科担当の教員がテストの見回りを行い、補足説明をしたり、質問などに対応しています。
　
　担当教科の教員は、テスト中は教室の近くにいて、瞬時に対応するように準備をしています。

　教員にとってもテストが終わるまでは緊張が続きます。

　期末テストの最終日です。

　今朝は、登校時に教科書やノート、プリントなどを見ながら登校する生徒が、この３日間で一番多く感じました。

　近くにいた教員に聞いてみると、今日は、３年生の理科と社会のテストがあって、覚えることが多いのが原因ではないかと言っていました。

　最後まで努力を重ねて、テストに反映できればと思います。

　昨日、３年生の期末テストが始まりましたが、今日からは、全学年そろっての期末テストになります。

　登校時には、ノートやプリントなどを見たり、友人の学習の話題で会話をするなど、最後までテストに向けて取り組む姿が見られました。

　まずは一つひとつのテストに全力を出し切ってほしいと思います。

　・校長より
　　成績だけでなく、学校の取組みの特色を見極めて、進路決定すること

　・学年主任より（写真左）
　　３年生の様子、進路にむけて

　・進路指導主事より（写真右）
　　進路決定までの流れ、進路（出願）のシステムなど

　たくさんの保護者の皆様にご来校いただき、３年生の今後の取り組みなどについての情報提供を行いました。

　学校、生徒、保護者の三者が連携を蜜に行い、お子様の進路決定ができればと考えます。引き続きよろしくお願いいたします。

　大きな葉が見られます。

　支援学級の畑では、キャベツとブロッコリーの取り組みが進んでいます。

　１学期は、トマトやきゅうりなどを収穫した支援学級の畑ですが、２学期の取り組みも楽しみです。

　時々、進み具合を見ていきたいと思います。

　走幅跳の記録計測です。

　計測も生徒の皆さんが協力して行っています。

　助走から勢いをつけて、強い踏切りで、遠くまで跳ぶことが期待できます。

　空中フォームにも個性があり、見ていて楽しくなりました。

　一人ひとり、教員の前で歌のテストを受けています。

　次に受ける人は、近くで待機しています。

　少し緊張しているようですが、自分の番がくると、集中して歌っています。

　他の生徒は、歌のテストの振り返りや実技テスト中の課題に取り組んでいます。

　力を出し切ることはできたでしょうか。　

　下書きができると、色を塗っていきます。

　下書きの線からはみ出ないように気をつけたり、色の濃淡をつけるなど、ここからが大切です。

　黒板には完成したものが展示されています。どれも鮮やかで、メッセージにも説得力が感じられます。

　ポスターづくりの取り組みです。

　自分の伝えたいメッセージを交えて作製します。

　まずは、下書きをていねいに仕上げることが大切です。

　消しゴムを使って、何度も手直しをしながら、細かい部分も意識しながら、作業が進められていました。

　ハードル走の記録計測です。

　２人ペアで記録に挑戦です。

　スタート係の生徒の合図でスタートします。

　スタートから１台目のハードルを速くとびこすことがポイントです。

　そのスピードを落とさないように、ゴールまで全力で走ります。

　自分の番が来ると、集中力を高めて、スタートしていきました。

　今日から、三日間、３年生は期末テストになります。

　１．２年生は、明日から二日間です。

　３年生は、期末テストが終わると、私立高校等の進路先の検討に入ります。

　まずは、期末テストに集中して、力を発揮してほしいと思います。

　期末テスト前の学校図書館です。

　たくさんの人が来ています。

　教員もていねいに個別指導を行っています。

　テスト前の熱気を感じます！

　最後はめあての取り組みです。

　絵の中の人がしていることを英語で伝えます。

　「だれが」「どうする」「何を」の３つのキーワードを意識します。

　小さな用紙が配られ、そこに書いていきます。

　教員もていねいに机間指導を行い、一人ひとりに声をかけて、理解できるまで粘り強くアプローチしていました。

　ノートづくりにも工夫が見られます。

　学習プリントをノートに貼ったり、レイアウトや色づかいを考えたり、一人ひとりがわかりやすいノートづくりを意識しています。

　自分の個性を反映させることで、英語の学習が楽しくなりそうです。

　教員の発声に合わせての音読も行われています。

　単語の取り組みの努力目標（レベル　単語目標）も示され、今の自分の状況を確認して、次の目標を持つこともできます。

　この後、教科書の音読練習も行われ、教員が間違いやすい箇所を何度も反復させたり、２人ペアで役割を決めて音読を行なうなど、音読について、いろんな取り組みが見られました。

　教員からも音読の大切さが伝えられ、量をこなすことが、英語力の定着につながると強調されました。

　授業のめあては「絵の中の人がしていること　昨日、家の人がしたことを書ける」です。

　この時間には、冒頭に英語の音読の取り組みがいろんな方法で行われました。

　まずは、一人で英語の単語を音読しています。単語の種類が多いですが、テンポよく音読をする様子が見られます。（写真中）

　次に横の生徒と２人ペアで問題の出し合いをしています。たくさんの問題に対して、しっかりと答えていました。（写真下）

　授業の最後の片づけをしている時に教室に入りました。

　作品がどんどん仕上がってきています。

　授業が終わると、一旦、透明の袋をかぶせて、次の時間までおいておきます。
　
　形ができれば、次は色をつける段階に入ります。

　少しずつ、作品が仕上がってくる様子を見るのは楽しみです。

　３年生も２つの教室で行われています。

　この教室では、教員からの指導が中心になっています。

　もう一つの教室は自習教室になっているようです。

　じっくりと課題に向き合っています。