5年生

木の枝や石でオノづくりや、粘土で土器づくり、
そして、銅鐸などの調べ学習などなど。

田口山遺跡に関連して、
幅広く探求的な学びを展開しています。

5年生の保護者の皆様、
明日は、是非、5年生の多目的室、なごみ等
の展示をじっくりとご覧ください。

５年生

職員玄関横で、
「田口山遺跡から出土の文化財紹介」

各教室で、
劇「甲斐田長者の嫁」
　「鈴見の松」

5年多目的室、なごみ教室で展示
などなどです。

田口山遺跡からの出土品説明は、
まるで学芸員さんように素晴らしかったです。

4年2組

「空気鉄砲で
　　えさやり
　　　サファリパーク」

　劇　フードロスについて

　理科で学習した
　「とじこめた空気の性質」を活用です。

　学習内容を実生活に繋げられることは
　素晴らしいですね。

4年1組

　劇「フードロスラーをたおそう！！」
　
　そして、
　宇宙のコリントゲーム！！です。

　イラストがとても素敵です♪

3年2組

「意外とむずかしいかもしれない！？
　　　　　　ワクワクドキドキゲーム」

レーザーゲーム、コイン落とし、
ブラックボックスです。

ドキドキが止まりませんね♪

３年1組
「何でもわくわくきりかえピース！
　　　　　　　　　　　おまつり屋」です。

もぐらたたき、射的、魚釣り、ボーリングです。
ワクワクしますね♬

今日は、
田口山児童フェスティバルを開催です。

保護者の皆様には、明日、
　前半の部9:45〜10:15
　後半の部10:30〜11:00

参観・体験頂けます。

是非、子どもたちの創意工夫の様子を
参観にお越しください。

今日の献立です。

◆11月給食献立表◆
https://www.city.hirakata.osaka.jp/cmsfiles/con...

放課後に、
自由参加型　短時間ミーティングタイムです。

経験年数が短い先生と
中堅、ベテランの先生方で、

研修とは異なり、ざっくばらんに意見交換。

中堅の先生方からも
「経験年数の浅い先生方からも
　たくさん触発を受けています。」と。

経験年数が短い先生方からは、
　「どの先生方からも日々、学んでます。」と。

お互いに学び合い、支え合い、教え合う
　素敵な先生方の関係性です。

『HEIWAの鐘』　合唱

♬ぼくらの生まれたこの地球（ほし）に

　奇跡を起こしてみないか

　拳（こぶし）をひろげて　つなぎゆく

　心はひとつに　なれるさ

　平和の鐘は　君の胸に響くよ♪

　---
ソプラノパート、アルトパート、見事です。

　歌声が胸に響いてきます。

　さすが6年生！！

　

「ものがどこあるかたずね合おう。」

Where is the Mario card?

1,Greeting（あいさつ）
2,Today’s goal（めあて）
3,Review （復習）
4,Let’s Chant（リズムに乗って発音練習）
5,Let’s try（やってみよう。）

マリオを探せ！ゲームで、
　にぎやかに楽しく英語学習が展開されてます。

物語文「モチモチの木」を初めて読み、
感想を書いています。

おくびょう豆太に共感する感想や、
勇気あふれる豆太の行動を賞賛する
感想など、

登場人物の性格を想像しながら
読んでいました。

2＋0.7=？

「位」に気をつけて、
計算の仕方を考えています。

今日の献立です。

◆11月の献立表◆
https://www.city.hirakata.osaka.jp/cmsfiles/con...

今日は、お話キューピットさんによる
絵本の読み聞かせタイムです。

◆「だいこんどのむかし」
ある村で、大事に大事にお世話をした
たった一つのだいこんが大きく育ちました。

でも、世話が面倒になった村人は••••••。


◆「にんじんさんがあかいわけ」
人参さんと、ごぼうさんと、だいこんさんが、
一緒にお風呂に入ったら••••••。

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子どもたちは、
絵本の世界を楽しんでいました。

「金属の温度と体積との関係を調べよう」

これまでに、空気と水は温めたら、
「体積」が大きくなることを実験結果から
分かりました。

では、金属も温度によって体積は変わるかな？

金属の玉を実験用のガスコンロで熱し、
輪を通りぬけるかどうか実験です。

子どもたちの多くの予想は、「変わらない」です。

さあ、実験結果はどうなったかな？

「きいろい　ベンチ」

子どもたち2人が、雨上がりの良い天気の日、
紙飛行機で、公園で遊んでいます。

低い所からでは、よく飛ばないので、
靴をはいたまま、黄色いベンチの上から
何回も飛ばしました、、。

そのあとに遊びにきた小さな子どもが、
そのベンチにすわると、、。
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子どもたちは、
みんなが使う場所の使い方について、
考えを深めていました。

単位量あたりの大きさの学習です。

面積や人数がそろっていない時も、

ならした1平方メートルの人数や、
1人あたりの面積を求めると、

混み具合が調べられることが分かりました。

跳び箱に挑戦中です。

私たちのまち
「枚方市」について、

調べたことをまとめています。