図書の時間
順番に貸出の手続きを受けています。
自分が読みたい本を自分で選んでカウンターに持っていきます。

国語
『どうぶつ園の　かんばんと　ガイドブック』
かんばんに書かれてあることと、ガイドブックに書かれてあることを比べて、
そのちがいについて気づいたことを交流します。
説明文の学習です。
この学習は自分の考えを伝える力を育むための土台の一つになります。

自分で課題を明確にし、
自分の課題に向き合った練習に取り組んでいます。

図工
土鈴作り
粘土で土の鈴を作り、夏休みに釜で焼きます。
粘土の感触を楽しみながら自分だけの土鈴を創ります。

理科
春と夏のようすを捉え、タブレットに表します。
みんなの前に提示して、共有しています。

代表委員さんたちが前日にしっかり打ち合わせをし、今日に臨みました。
みなさん落ち着いて進行してくれました。

給食委員会のみなさんがカレーができるまでの調理場のようすを撮影した動画を上映してくれました。その後、給食に関するクイズが出されていました。

下の写真は、今日の集会で、児童会代表委員が作って全体にお知らせした「テーマボックス」児童会まつりの目標について意見を募集するものです。職員室前に置かれました。

楽しくとりくんでいました。

熱中症に注意しながら取り組みました。

『どうぶつ園のかんばんとガイドブック』
説明のちがいを考えます。
もし担任の先生を紹介するとしたら……。
先生の特徴をみんなでまとめてみます。
楽しかったようです。

自分で作った物語を仕上げていました。
場面ごとに絵にしてお話を綴ります。

国語
「たより」の工夫を読み比べています。
子どもたちが一人ずつ一文ずつ、いっしょうけんめい読んでいます。

運動場でみんなで砂遊びをします。
これから出発です。

熱中症に注意しながら、
今日ものびのび
楽しい一日を

中休み
班で作ったビー玉大冒険の調整を行っていました。
時間内にできる範囲で話し合い、工夫していました。
中休みの隙間を縫うように打ち合わせます。
3限目の予鈴が鳴って、慌ただしく確認しあっていました。
うまく折り合いがつけられたかな？

国語
『話そう、二年生のわたし』
これまでの生活で心に残っていることを、自分の気持が伝わるようにみんなに向かって話しました。
ちょうどこの時間の終わりに、振り返りをしていました。
みんなの前で話すときに、ドキドキして、声がでにくかったり、うまくおはなしできなかったりした経験を共有して、どうすればみんなにつたわるようにできるのかを考えていました。聞く人の立場になって話す心がけについて確認していました。

体育
コートの外側から転がされるボールを、コートの中の人がうまくよけながら移動する活動です。

音楽
鍵盤ハーモニカを使って、指使いを学びます。
楽器を使い、自分の力で音を出す、実感を伴う学びは、これからの様々な学習と結びついていきます。

外国語
自分の興味や関心に合う理想の時間割を考え、伝えます。

理科
田んぼの水を顕微鏡でながめてみたら……。
いろいろなプランクトンがいます。
ゾウリムシを見つけた！
との声に、みんな大興奮。

理科
乾電池の働きについてのテストの振り返りです。

国語
タブレットを使って、広告を作っていました。
面白いキャッチフレーズを考えている人もいます。