今日は、「ストーリーテリング ポケットの会」の方々に来校いただき、２年生と１年生の各学級において、絵本を見せながらの読み聞かせや日本の昔話などのストーリーテリングをしていただいています。抑揚ある巧みな口調で語っていただき、それぞれの場面が目に浮かぶようで、話の世界に引き込まれていきます。

今日の給食の献立は、「白菜のスープ・ささみとキャベツのソテー・海苔塩ポテト・アップルパン・牛乳」です。スティック状に切ったジャガイモに青のりを混ぜて、油で揚げた「海苔塩ポテト」をホクホクとした食感を楽しみながら、美味しくいただきました。

本日、中学校給食の試食として、６年生は、初めて中学校給食を食べています。小学校給食とは違うメニューでおかずとご飯に分かれて弁当箱に入っています。他に、すまし汁と牛乳が付いています。６年生の子どもたちにとって、中学校給食はどうだったでしょうか？
６年生の教室での試食の様子です。

中学校給食を申し込まれた６年生の保護者の方も、来校いただき、図書室で試食されています。
ご参加いただき、誠にありがとうございます。
中学校給食の献立は、「アジフライ（米粉）・小松菜のごま和え・筑前煮・すまし汁・ご飯・牛乳」です。

３年生の体育の授業の様子です。
『小型ハードル走』小型ハードル間を自分に合ったリズムで走り、軽く跳び越える運動に取り組んでいます。小型ハードル間を４歩、或いは５歩で走るように、インターバルが違う２種類の置き方をしています。子どもたちは、間隔の違う２種類のハードルを一定のリズムで走り越えています。練習を繰り返し、速度も徐々にアップし、自信を持ってテンポよく走れるようになっています。

今日も、図書委員会の活動として、20分休みの時間に「読書ビンゴ」に取り組んでいます。低学年の子どもたちが、ビンゴ用紙に書かれている指定された本を早く見つけようと、「○○の本は何処にあるの？」「あったー」などと言いながら、指定された本を本棚から取り出し、本を読み、ビンゴ用紙にハンコをもらって楽しんでいます。

１年生の国語の授業の様子です。
「好きな教科　と　好きな理由」を作文しています。
「・・・が好きです。なぜならば・・・だからです」を基本の型で文章を考えています。１年生で学習している教科の中から、子ども一人ひとりが、自分の好きな教科とその理由も考えて、書いています。好きな理由について、子どもたちが書いているのを見ると、色々な違いがあり、「面白いなぁ」と興味深く感じます。

今日の給食の献立は、「玉ねぎのお汁・鶏肉のてり焼き・まごわやさしい炊き込みご飯の具・ご飯・牛乳」です。今日のおかずは、山之上小学校のお友だちが考えてくれた「まごわやさしい」を意識した炊き込みご飯の具です。ご飯に混ぜて食べました。とても食べやすく、美味しかったです。

子どもたちにとって、豊かな感性を育む場となり、とても思い出に残る芸術鑑賞となりました。
「かわせみ座」のスタッフの皆さん、素晴らしい舞台芸術を鑑賞させていただき、誠にありがとうございました。

その中で、４年生の子どもたちは、その劇団員の方々と共に、劇に参加し、上手に演じています。４年生の子どもたちにとって、なかなかできない貴重な経験ができ、とても良い思い出になったと思います。

様々な打楽器、弦楽器や鍵盤楽器などの素敵な音色を駆使した生演奏と心に響く語りや演技、そして一番、惹きつけられるマリオネットの巧みな動きに夢中になり、鑑賞しています。初めて見るマリオネットに驚いている低学年の子どもたちもいます。

体育館の舞台上には、たくさんのマリオネットがあり、劇場に行かないと味わえない空間・設営の中で、１年生から６年生までの子どもたちが、トップレベルの文化芸術を鑑賞しています。

今日は、芸術鑑賞会の日です。文化庁の『文化芸術による子供育成推進事業』（学校巡回公演）として、劇団「かわせみ座」の「マリオネットアーティスト」「朗読家・ナレーター・俳優」「パーカッション等の演奏者」「ピアノ・キーボード等の演奏者」の方々が舞台上で演じ、その他、音響等の多くのスタッフの方々が来校して開催していただいています。

低学年の子どもたちが、指定された本を懸命に探し、読書に取り組み、高学年の図書委員の子どもたちにハンコをもらっています。「ビンゴになった」「ダブルビンゴ」などとたくさんの子どもたちが、報告に来てくれています。図書委員の子どもたちも、読書している子どもたちも、とても熱心に取り組んでいます。

図書委員会の活動として、読書活動の充実のために、20分休みの時間に「読書ビンゴ」に取り組んでいます。指定された本を１冊読むと、ビンゴ用紙にハンコをもらっています。

１年生の国語の授業の様子です。
「好きな教科　と　好きな理由」
「・・・が好きです。なぜならば・・・だからです」を基本の型で文章を考え、発表します。同じ型の文章ですが、好きな教科について、その理由も考えています。理由については、一人ひとりが自分の考えを持ち、色々な理由をしっかりと書いています。

５年生の国語の授業の様子です。
『和の文化を受けつぐ　和菓子をさぐる』
めあて：要旨をまとめよう。
要旨をまとめるために、先生からの質問に積極的に挙手し答えながら、書かれている作者の伝えたい内容を理解し、特に、結論についてしっかりと読み深め、しっかりと考えて、進めています。

今日の給食の献立は、「豆腐チゲ・焼売・もやしのナムル・ご飯・牛乳」です。豆腐チゲも、もやしのナムルも韓国料理で、色々な野菜を美味しく味付けされていて、ご飯もしっかりと進み、美味しくいただきました。

３年生の社会の授業の様子です。
『地いきの安全を守る』：消防しょのはたらき
めあて：消防署はどのようにして火事から町を守っているのだろうか。
教科書の内容を読んだり、先生の質問にしっかりと答えたりし、最後には、動画も見て、消防署の仕事や役割、事前に準備していることや訓練など、大切な役割を果たし、町を守っていることを学習しています。

子どもたちは、１回目の教室での演技より工夫に工夫を重ね、面白く、巧みに演じています。場面設定やセリフを工夫し、声の大きさ、言葉の抑揚や動きもかなり良くなり、とてもユニークな演技も取り入れ、発表しています。今日も、６年生の子どもたちが、演劇の手法を用いたコミュニケーションの楽しさや大切さを学べた、とても貴重な機会だったと思います。