軍手をはめ、スコップを持ち、楽しそうに、懸命に土を掘り、さつま芋を掘り出そうとしています。

子どもたちは、先生からの説明を聴き、早速、芋掘りに取り掛かっています。

子どもたちは、最寄りの駅より歩いて移動し、目的地の観光農園に到着しました。

子どもたち一人ひとりが、長尾駅で切符を買い、電車に乗り、目的地へ移動しています。

今日は、２年生の校外学習の日です。運動場で出発式を行い、その後、長尾駅まで歩いて向かいました。

今日の給食の献立は、「うずら卵入り八宝菜・おこげ・焼売・コッペパン・牛乳」です。ご飯を薄く伸ばして乾燥させて作られた「おこげ」をパリッと割って入れ、具沢山の八宝菜を絡めながら、美味しくいただきました。

４年生の保護者の皆様、お忙しい中、お弁当を作っていただき、本当にありがとうございました。

お家の方の手作りの弁当を外で食べることで、さらに美味しくいただいているようです。

４年生の昼ごはんの様子です。
４年生の子どもたちは、４年生の先生たちと一緒に、お家で作っていただいた美味しいお弁当を少し遠足気分を味わいながら、運動場で「美味しい」と言いながら、楽しそうに食べています。

教育実習生が担当している１年生の算数の授業の様子です。
子どもたちは、繰り上がりのある足し算を学習しています。
(例) 3 ＋ 8 = の場合、「3」或いは「8」のうち１つの数を２つに分解して
1 ＋ 2 ＋ 8 = 或いは　　3 ＋ 7 ＋ 1 = のように　「10」としやすいようにして計算する「さくらんぼ計算」の計算しやすい考え方を学習しています。一人で考えたり、班で相談したりしながら学習を進めています。

教育実習生が担当している２年生の国語の授業の様子です。
今日は、実習生が現在、通っている大学の先生も授業参観に来られています。この時間は、子どもたちは、漢字の学習に取り組んでいます。漢字の読み方、習う漢字が入った語句を学び、書き方については指で空でなぞりながらでも練習し、しっかりと学んでいます。

NO.16：整理体操・閉会式

9月下旬より練習を始め、今日まで約１ヶ月間、暑い日もありました。その中でも、子どもたちは、先生たちと一緒になって、汗をかき、懸命に取り組んできました。
子どもたちは、「しんどいなぁ」「うまくできないなぁ」と思った時もあったと思いますが、友だちやお家の方や先生に励まされ、繰り返し、懸命に、練習に励んできました。10月19日と今日は、その練習で身に付けたものをリズミカルに、力強く、美しく、精一杯、演技し、競技にも力を発揮してくれました。運動会のテーマ『一致団結、全身全霊、あきらめずがんばろう』を具現化した、とても、とても素晴らしい運動会となりました。
さらに、５年生と６年生の子どもたちは、事前準備、係活動、そして片付けと、陰の大切な支えとなる部分を皆んなで力を合わせて懸命に取り組んでくれました。本当にご苦労様でした。

来賓の皆様、地域の皆様、保護者の皆様、何かとお忙しい中、また急な変更・実施でありましたが、ご都合をつけていただき、子どもたちの頑張りに温かくご声援をいただき、誠にありがとうございました。厚くお礼申し上げます。

最後になりましたが、PTA会長様を始め、役員及び運営委員の皆様、朝早くからの準備や受付、最後の片付けまで、色々とお世話いただき、本当にありがとうございました。重ねてお礼申し上げます。

NO.15：参加者全員（児童・保護者・来賓・教職員）WAVE（ウェーブ）

NO.14：組立体操「喜努愛運」　KI・DO・AI・LUCK

NO.13：全速力ならそれでええねん （４年生）

NO.12：菅原爽乱　“ゴネンジャーde 舞ウンジャー“ （５年生）

本日の運動会（一部種目）につきましては、昨日、連絡させていただきました通り、以下のように実施いたします。

10月24日(木)
　9時10分：保護者入場：（東門より入場をお願いいたします）
　9時45分：開始（５年生 団体演技・４年生 走競技・６年生 団体演技・閉会式）

どうぞよろしくお願いいたします。
　　　　　　　　

今日の給食の献立は、「わかめスープ・ヤンニョムチキン・人参ナムル・ご飯・牛乳」です。ヤムニョンチキンは、揚げた鶏肉に、コチュジャンやニンニク、砂糖などで作る甘辛いタレ（ヤムニョン）を絡めた韓国の料理です。甘辛くて、ご飯が進む、とても美味しい味付けでした。

子どもたちが、楽しみにしている12月実施予定の「菅原パーク」の出し物について、皆んなで検討しています。
「すがパーの出し物について」
司会・提案者・書記を決め、進めています。
司会が進行し、提案者が出し物のアイデアを提案し、書記が黒板に書いています。
提案者から、「出し物・遊び方・提案理由」を発表しています。
全ての提案後に提案内容についての質問タイムを取り、その後、さらに提案内容について周囲の人と話し合い、改めて、質問しています。提案内容や質問に対する応答内容により、理由を伝え、決定するための意見を出し合っています。国語で学習した方法で皆んなでしっかりと進めています。

３年生の理科の授業の様子です。
『日なたと日かげの地面の温度』
最初に、温度計を使って温度の測り方やメモリを読むときの注意点について学習しています。さらに、「日なたと日かげの午前９時と正午の地面の温度の観察結果」から分かること・気づくことをしっかり考えて、まとめています。その後、分かったことや気づいたことを発表し、皆んなで共有しながら、学習しています。