墨を水ですって墨汁を作りました。
すりながら心を落ち着かせ、丁寧に書く心の準備をすることもあります。
今回、子どもたちは墨をすることに夢中になってゴシゴシすっていました。

時間の関係上墨汁を使うことが多いですが、すった墨を使うのも色々な濃さができて味がありました。

漢字を足すと何の漢字になるでしょうか？

漢字の構成について楽しみながら考えました。

今日の献立は
わかめご飯
牛乳
ごじる※
わかさぎの南蛮漬け
小松菜のゴマ炒め

※ごじる（呉汁）：大豆を水に浸してやわらかくした大豆をすりつぶして絞ったものを入れたみそ汁

上下水道部の方にも来ていただき、給水活動訓練を実施しました。

今回の訓練では、災害発生時における給水活動の円滑化を目的に、地域の皆様への情報提供を行いました。地域の皆さまには、今回の訓練を通して、災害への備えがさらに深まったことと思います。
災害に備え、家族の人数×3日×1人1日3リットルの水を備蓄しましょう。
いざという時に備え、今すぐ行動を！
本日は訓練に参加していただき、ありがとうございました。
訓練にご協力いただいた皆様、ありがとうございました。

岩谷副教育長にも訓練を見学していただきました。
レスキュー訓練で、子どもたちは消防服を試着し、大喜びの様子でした。
今回の訓練では、子どもたちは消防の仕事について学び、防災意識を高める貴重な機会となりました。

消防組合がレスキュー訓練を実施しました。
訓練の様子は、市長も視察に訪れ、消防隊員の日頃の訓練成果を見学されました。
今回の訓練を通して、市民の安全確保に向けたさらなる連携強化が図られました。

一斉行動防災訓練を実施しました。
緊急速報メール受信を合図に、一斉行動防災訓練を実施しました。訓練では、1次避難所の公衆無線LAN回線の接続確認を行い、開設訓練と物資輸送訓練を行いました。今回の訓練を通して、災害発生時の迅速な対応力向上を目指します。

枚方ひこ防'z2024
コミュニティ協議会会長と自主防災会会長が挨拶
11月24日に行われた枚方市総合防災訓練「枚方ひこ防'z2024」において、コミュニティ協議会会長と自主防災会会長が参加者に向けて挨拶を行いました。

挨拶では、日ごろからの防災意識の向上と、いざという時に役立つ知識や行動を習得することの重要性が強調されました。

校長より
自助と共助の話

大地議員より
主に公助についてご挨拶いただきました。

SDGsについて調べました。

来週の月曜日から金曜日まで給食中に6年生がSDGsについて放送をしてくれます。

お楽しみに！！

アメフト風ボール運動！パスっち
体育の授業で、アメフトをアレンジしたボール運動の練習をしました。

パスっちと呼ばれるこの運動は、チームワークと正確なパスが求められ、子どもたちは熱中して取り組んでいました。

渚西中学校のNETのダニエル先生と一緒に楽しい英語の授業を行いました。

身近な「We have」を使って、自分の住んでいる街にあるものを英語で紹介する学習です。

子どもたちは、自分の街を英語で伝えようと、一生懸命活動していました。

閉脚跳びにチャレンジ！
今日の体育では、閉脚跳びに挑戦しました。

両足をぴったりとつけて跳ぶのは、想像以上に難しかったけれど、友だちと教え合いながら、少しずつ高く跳べるようになってきました。

ノコギリや金槌の音色が響き渡る図工の時間。

子どもたちは、今日も想像力を膨らませながら作品作りに夢中になっています。

完成が楽しみですね！

優勝した児童には、大きな拍手とともに表彰状が贈られました。

11月28日に予定しておりました4年生の無限大プロジェクトは延期となりました。

代わりに6年生がSDGSについて発表をしてくれるみたいです。

無限大プロジェクト第5弾はなんと紙飛行機大会！！

学年を問わず多くの子どもたちが参加しました。

子どもたちは、自分で作った紙飛行機を飛ばし、その飛行距離を競い合いました。

優勝を目指して、集中して紙飛行機を飛ばす子どもたちの姿が印象的でした。

コッペパン
牛乳
白菜と鶏団子のスープ
切り干し大根とツナの炒めもの
さつまいもとりんごの甘煮

図工の時間に、みんなで一生懸命育てたさつまいもの絵を描きました。

実際にさつまいもを触ったり、観察したりしながら、その形や色をじっくりと絵に表現しました。

友だちの作品を見せ合いっこしながら、それぞれが感じたさつまいもの魅力を表現できていました。

授業では、子どもたちが積極的に英語でコミュニケーションを取ろうとする姿が見られました。

研究協議会では、先生方から、より具体的な助言や、多様な子どもたちに対する応用力の育成など、様々なアドバイスが寄せられました。

子どもたちの積極的な参加を引き出し、楽しみながら英語学習を進める様子が印象的でした。

2年目の先生が研究授業を行いました。

外国語の授業で「Where is ・・・ ?」「Its on/in/under/by・・・」という授業を行いました。

この授業では、場所を尋ねたり答えたりする力を養うことを目標としています。