『記録をとって、グラフにして、分析するように』と担任の先生から説明がありました

今日１日の流れを担任が話をしている様子です。

今日のキャンプの説明会はおうちの方にお話するので、家でどんなことを先生が説明したかをお家の人

に聞いたらキャンプの内容が少しはわかるよと伝えていました。

その後、テストを実施しました。

学校の屋上から東西南北に見える建物を調べました。

４時間目に体育館で、リコーダー講習会が行われました。
３年生は、今年度からリコーダーを練習します。
音楽の苦手な子どもたちも興味を持ってリコーダー演奏に取り組んでほしいという思いで毎年計画しています。
リコーダーをにぎりしめて入ってくる３年生は、とてもわくわくした様子で、やる気に満ちあふれていました。

講習会では、いろいろな大きさのリコーダーを見せてもらったり、実際に音色を聞かせてもらったり。リコーダーが大きければ大きいほど音が低くなることにも気が付きました。また、リコーダーを吹くときの「リコーダーことば」やリコーダーに空いている穴の番号も教えてもらい、実際に吹いてみるととてもきれいな音が体育館に響きました。
今日は「シ」と「ラ」を学習しましたが、他の音も早く吹いてみたいですね。

今日のメニューの小おかずはさだ西小学校のお友だちが考えてくれた入賞献立でした。ちなみに『野菜たっぷり鮭のなんばんづけ』でした。さっぱりしていておいしかったです。
他にご飯、牛乳、ぶどうまめ、みそしるでした。

算数の自由進度学習の様子と体育の授業の様子です。

国語のテストを実施した後の様子です。

学校司書の赤松先生に読み聞かせをしていただいている様子と理科の授業の様子です。

国語のテスト直しをしている様子と漢字の学習をしている様子です。

生活と算数の授業の様子です。

図工と国語の授業の様子です。

「開かれた学校」から「地域とともにある学校」へ。
社会みんなで子どもたちの健やかな育成をするしくみ＝コミュニティ・スクールの中で、設置されているのが学校運営協議会です。
学校運営協議会は、学校運営の必要な支援について協議し、その内容の実現に向けて、保護者及び地域住民等の参加の促進や連携の強化を図ることにより、「地域とともにある学校づくり」を推進します。

今年度は学校運営委員に保護者の方と地域の方と梅花女子大学心理こども学部　藤田教授の3名になっていただいております。

本日は、令和６年度の第１回学校運営協議会を実施しました。校長より、今年度の学校経営方針と学校評価を説明し、承認をいただきました。その後、各教室の様子を参観していただきました。

2回目は７月を予定しております。

全国学力学習状況調査の児童アンケートは、Webでの回答でした。
1人1台端末を使って回答します。
すくすくウォッチのアンケートもそうでしたが、たくさんの質問に答えていました。
始める前にWi-Fiが繋がっているか、充電が十分かの確認をした上で回答しています。

これで、全国学力・学習状況調査は終了です。お疲れ様でした。

今日の献立は、ポークカレーです。
カレーに合う福神漬けとコロコロソテーが小おかずです。
「給食カレンダー」はポークカレーのクイズでした。

奈良時代について調べました。

今日の献立は食パン、牛乳、じゃがいものポタージュ、あかうおのトマトソース、キャベツのソテーでした。
じゃがいものポタージュに除去食がありました。

授業でやり終わったプリントを提出している様子とひらがなかるたに取り組んでいる様子です。

心の温もりについて考えました。

てん刻に取り組んでいる様子です。

直方体と立方体の体積について学習しました。