班ごとに実習が始まりました。

　手際もよく、順調に進んでいきます。

　しっかりと混ぜる段階には、根気が必要です。

　じっくりと混ぜていると、液体から固体に変わってきました。

　班でしっかりと協力して、無事、完成することができました。！

　私もごちそうになりましたが、おいしかったです。！

　「わらび餅づくり」の実習です。

　今まで学んだことを実践していきます。

　教員からは、動画も交えたていねいな説明がありました。

　ホワイトボードに作り方が示され、動画が常に流れているので、とまどった時にいつでも振り返ることができます。

　いよいよ始まります。

　「戦後日本の出発」について、当時の様子がていねいに説明されています。

　今に至る経緯を考えることができ、豊富な教材も活用して、具体的にイメージすることができます。

　教員と生徒の皆さんとのやり取りも活発で、授業内容に興味をもっていることがよくわかります。

　教員の発問の選択と間のとり方が絶妙で、会話のキャッチボールが円滑に進んでいきました。

　「言葉遣い」「服装」「チャイム着席」について取り組みました。

　どれも学校だけでなく、社会にでてからも大切なことです。

　小さな習慣の積み重ねが、気づかない間に自分を高めてくれそうです。

　これからも意識して取り組んでほしいと思います。

　俳句についてのプレゼンテーションです。

　班ごとに、いろんな作者の俳句を紹介します。

　写真は、「正岡子規」のプレゼンテーションです。

　しっかりと調べられていて、堂々とした発表です。

　俳句だけでなく、生い立ちなどもていねいに紹介され、イメージが広がりました。

　教員も五感を研ぎ澄まし、俳句の世界の奥深さを体感してほしいと言っていました。

　「酸化銅と活性炭の混合物を加熱して、銅が取り出せるかを調べる」が授業の目的です。

　それを踏まえて実験が行われています。

　酸化銅と活性炭の混合物を試験管の中に入れて、じっくりと熱しています。

　その後、中の物を取り出して、銅が取り出せたのかを確認します。

　実験には仮説を立てて結果をみる楽しさがあります。

　班で役割を決めて、ていねいに実験が進められました。

　動画などを活用し、オーケストラなどで使われる楽器の紹介が行われています。

　バイオリンやビオラなど、実際の演奏の様子や音を聴くことができます。

　オーケストラでは、いろんな楽器の音が重なり、繊細な表現力が発揮されます。

　全体の音や一つひとつの音を意識して聞くことで、いろんな楽しさを見つけることができそうです。

　教員の説明や指示などに英語の含有量が多く、生徒の皆さんもその内容を理解し、積極的に活動しています。

　また、多くの活動がテンポよく展開され、生徒の皆さんは、教員のアプローチに素早く反応しています。

　手拍子を交えて、一人ひとりが順番に発音する活動では、一体感が伝わり、英語によるコミュニケーションの楽しさが広がりました。

　今日は、教育実習生の研究授業が行われます。

　毎日、遅くまで取り組んだ教材研究の成果を発揮することになります。

　多くの教員が授業参観に訪れ、それぞれが授業後、アドバイスをしていました。

　授業は、班活動を中心にホワイトボードを活用し、意見交流が行われました。

　交流したことも学習プリントに記入し、積極的に取り組む様子が見られました。

　教育実習生と生徒の皆さんとの関係も円滑で、和やかな雰囲気で授業が進んでいきました。

　沖縄県西表島出身、「空と大地に木を植える三線アーティスト、まーちゃんうーぽーさん」をお招きし、体育館で全校生徒を対象に平和学習の講演会が行われました。

　三線と歌によるライブや平和学習の講演（中国の砂漠を森にするプロジェクト、東日本大震災で被災した子どもたちの西表島への招待、沖縄戦の話など）で、平和について、じっくりと考える場になりました。

　ライブは、生徒の皆さんの手拍子や拍手など、一体感をもつことができました。

　最後に大切な言葉として、「命こそ宝」〜一人ひとりの命が輝くこと〜のメッセージを伝えられました。

　※写真下は、三線の皮は何でできているのかの三択問題で手を上げる生徒の皆さんです。

　校務員さんにより、靴箱付近の草刈りが行われています。

　ていねいに作業が行われ、ごらんのようにスッキリとした状態になりました。

　いつもありがとうございます。

　アルトリコーダーの取り組みです。

　最初は、「ドレミ」などの音階練習がじっくりと行われました。

　その後、各自で「喜びの歌」の練習が始まりました。

　練習内容が段階的に組まれています。

　時間がかかっても曲が仕上がると、楽しさが実感できます。

　ねばり強く完成を目指してほしいと思います。

　みかんを使った数式の計算です。

　学校で学習する内容について、自分の日常生活に関連づけて考えることで、理解を深めたり、これからの自分に活かすことができそうです。

　あらゆることに応用してほしいと思います。

　支援学級担任の教員と話をしていて、先日の大雨で畑の状態が気になっていると聞きました。

　畑を見に行くと、写真のように順調に生長していることがわかり、ほっとしました。

　時々、生長を見るのが楽しみです。

　先日、色の組み合わせについて紹介しましたが、今日は、そこから作品づくりに入っていました。

　線や形、レイアウトなど、一人ひとりの個性を作品にぶつけることになります。

　作品を見ていると、多くの組み合わせから、イメージががらっと変わることがわかります。

　そこが作品づくりのおもしろさかもしれません。

　班ごとの発表です。

　班で相談して、ホワイトボードにまとめた内容を教員が黒板に投影して、解説を行っています。

　その後、発表の内容から、金属、気体、二酸化炭素、酸素などのキーワードが確認されました。

　班別に取り組んでいても大切な項目は共通していることがわかります。

　自分とは違う班の発表から、新しい気づきを発見しているようでした。

　班ごとにダンスの練習をしています。

　生徒の皆さんが自主的に取り組んでいます。

　班ごとに練習方法にそれぞれ工夫が見られます。（写真下）

　全体通しの練習をしたり、ipadの画面を見て、動きを確認したり、輪になって話し合ったり、生徒主導で進められていることがよくわかります。

　６月に入ると、学年でダンス発表会も予定されています。

　当日に向けて、まだまだ創意工夫が続いていきそうです。

　授業見学の後、研究協議を行いました。

　授業者からの授業の取り組みについての話があり、班ごとに活発な研究協議が実施されました。

　学びが深まったところや個別最適化の学びへのアプローチなど、９つの班が発表を行いました。

　その後、丹松先生から、授業の講評や、個別最適で協同的な学びについてのご講演をしていただきました。

　今日の研究協議を通して、教職員一人ひとりに気づきがあったと思います。

　早速、明日からの授業の中で活かせればと思います。

　全教職員が見学し、校内研究授業が行われました。

　先日実施された理科実験の振り返りを中心とした取り組みです。

　ゆっくりと落ち着いた説明で、終始穏やかな雰囲気の中、授業が進んでいきました。

　また、班活動を中心に、個々の取り組みがipadを通して、共有することができ、教員から一人ひとりの生徒の皆さんに適切な声かけが行われました。

　班の交流も活発で、しっかりと考える時間を持つことができました。

　５校時も授業を見ていただきました。

　写真は２年生のSDGｓの取り組みです。

　生徒の皆さんの活発な発表の様子や綿密や教材など、積極的な取り組みを誉めていただきました。