「本当に戦争によってどれだけつらいものがつくられたか改めて思った。」
「資料館に行った時もとっても心が痛かったけど、こういうことがあったんだということを思っていきたい。」

修学旅行で学んだ「平和」についてのまとめが6年生の教室に掲示されています。

３年生が学校図書館や教室で「平和」について、調べていました。学校図書館の「平和学習」特集コーナーが活用されています。

作成したパンフレットの交流です。工夫されていること、読んでみての感想を文字数を制限して書いていました。今求められている力ですね。

テーマは、ジェンダー平等、海の豊かさを守ろう、気候変動に具体的な対策をなど、SDGｓにかかわる内容でした。

５年生のオープンスペースにSDGsについて私たちができることが掲示されています。各学年、色々な形でSDGsについて考える場面を参観することがあります。また、紹介したいと思います。

どんなものが磁石につくか、予想をしていました。
折り紙は？　ゼムクリップは？　空き缶は？　はさみは？　アルミは？　１０円玉は？　…どんなものが磁石につくか、ワクワクしてきますね。

班に分かれて実験です。その後は、教室やオープンスペースでどんなものが磁石にくっつくか探しました。

教職員みんなで、今年度の学校教育目標「自立した子ども　心豊かな子ども　健康な子ども」、重点目標である「笑顔あふれる　学ぶ喜びにあふれる　信頼される学校」をめざし、校内授業研究に取り組んでいます。先週、4年生の体育で校内研究授業・協議会を行い、授業研究を行いました。現在、相互授業参観にも取り組んでいます。

先週金曜日は、１年生の算数の授業を参観しました。
これまで習った引き算の問題を説明するところから授業がスタート。その後、１３−５の計算の方法を考えました。ノートに問題を考え、好きな絵で表現します。その説明を友達に声をかけて説明しました。

私もたくさんの子どもたちの説明を聞きましたが、繰り下がりのある計算の計算方法を自分の言葉で説明するめあてが達成できていました。

保健室前の掲示板に委員会が紹介されています。

委員会で取り組んでいること、どんな思いでとりくんでいるか、担当の先生からのメッセージ、インタビューをしての感想など、掲示委員会の子どもたちが各委員会にインタビューをしたものがまとめられています。

高学年の子どもたちの頑張りで、「笑顔あふれる　学ぶ喜びにあふれる　信頼される学校」（今年の重点目標）になると思いました。