保健室前を歩いていると
「校長先生やってみましょう！」
と、何人かの５年生の児童から呼び止められ

「早寝ですか？」うーん
「運動していますか？」うーん
「友だちと仲良くできていますか？」うーん（会うことができていない）

など質問され、最後には総評まで
「もう少しはやく寝て、運動をしたほうがいいですね！友だちとの時間も大切に」
ありがたいお言葉。意識していきます。
みなさまは、いかがでしょうか。

委員会活動 第2回目となりました。
活動は、毎日していますが、
各委員会は、それぞれプロジジェクト会議などをしていました。

児童会役員のみなさんは、「学校がよりよくなるためのプロジェクト」として
「笑顔」
「そうじ」
「（ろう下）の安全」などなど

会議の末、「学校安全プロジェクト」が決定したようです。

生活委員会は、「生活向上プロジェクト」
「さだ小で気になるところはどこですか？」
と児童が司会をして、進め
「そうじ（ほこりが落ちている）」「言葉づかい」「おとしもの」などなど活発な議論がおこなわれていました。

美化委員会では、「そうじの仕方を動画にして発信」しようということで、動画作成をしていました。児童集会等で披露されるようです。

ろう下にでると気づけば保健委員会も残りの５分でトイレのドアのぶそうじをプラスアルファでしていたり、体育委員会も凸凹のグランドを整備してくれていたり、
校内環境（そうじ）が各委員会からテーマになっているというところ興味深いですね。
そして、
児童の自主性が、いっぱいにつまった委員会活動であると感じました。
ぜひ、一緒によりよい学校にしていきましょう！

横浜市の地形等の地図から、気づいたことを発表したりしていました。
（教科書では、横浜市がとりあげられているところがポイントなんですね）
「線路があるところの特ちょうは、あるかな」
と、先生。
「街が多い」
「海に近いところをとおっている」
などなどと、子どもたち。
街の発展や住みやすさ、物流などにつながる
興味深いテーマでした。

先日、「校長先生、アポイントをとりにきました」ということで
本日、インタビューがありました。

「校長先生は、みんなが授業中何をしているんですか」
（ほうほう、どうつたえたらよいかな）「みなさんのがんばりや活躍を応援しに授業をみにいっています」
と伝えました。

逆に、2人に「いまチャレンジしてることや夢はなんですか」と聞くと
「バスケットボール選手です。大阪エヴェッサの試合をみてからです。」
「ぼくは、幸せに長生きすることです。だから安全に気をつけたいです。」
「幸せ」最高ですね！理由もつけて教えてくれて、感激しました。

お隣りのクラスでは、円になって人形をもっている人が 好きなものなどをお話しする会が行われていました。

そして、2年生の廊下には、「さだ小学校のじまん」が貼り出されていました。
ぜひ、参観の際にご覧ください。

体育館では、
「校長先生！わたし、今日はお手本役をするんだ」
と
いまや定番となった「ラーメン体操」で準備運動

外では、鉄棒で「つばめ」にチャレンジ

休み時間には、
あさがおの水やりも欠かさず、
たくましい様子です。

校務員さんが、中庭の手入れをこまめにされています。
先日まで、カエルの合唱のように鳴き声が響いていましたが、いまは静かです。
そして、スイレンの花がきれいに咲いていました。

実は、こちらの記事ですが、お昼間に掲載しておりましたが、
ブログのあたたかい読者の方から、ハスなのかスイレンなのかご質問（指摘）いただき調べました。

ハスとスイレンの違いもわかっておらずでお恥ずかしい限りです。
簡単には、
・ハスは葉が水面より上にある。
・スイレンは、葉が水面に浮かぶようにある。
等々

たいへん勉強になりました。

本日、枚方市の音楽会に向けて枚方市教育委員会の田口先生にお越しいただき、ご指導いただきました。（さだ小合唱部ピルナール合唱団でもたいへんお世話になっております。）

田口先生のご指導

歌は訴えることから始まったから、心が叫んでいることを伝える。
でも、伝えるためには声をを尖らせないで、柔らかくしないと届かない。
合唱は合うという言葉があるように、一つに合わせて溶けていかせる意識をする。
合唱が、できたら自分の声が、聞こえなくなる。

子どもたちの声が本当にかわりました。
本番まで残り1ヶ月をきりました。
応援よろしくお願いします

ひまわりの児童全員による合科がありました。

児童が司会をして、進めました。
今日のめあては、「みんなのことをしろう」
そして、「こころのめあて」も確認しました。

「猛獣狩りに行こうよ」では、勝ち負けのみにこだわらず、ひとりぼっちにならないように目配り、気配りができ、あたたかい雰囲気でした。
素晴らしいですね。

以前から、児童に募っていた
さだ小合唱部の名前が、本日決まりました。
「ピルナール合唱団 」（口頭のため表記は仮）です。
ネパール語でやる気という意味があるそうです。
サポートいただいている市教育委員会の田口先生からは、以前 フランス語で 「勝利」というヴィクトワール合唱団の紹介もあり、それにあやかったところもあるようですが、
考案した児童曰く、とにかく 「やる気」があるチームなので、言葉の響きのいい国の言葉を世界中で探したとのことでした。すばらしい！

「やる気というのも素晴らしいし、響きもいいね」と先生から。子どもたちもうんうんと、満場一致で決定しました。拍手喝采でした！

さだ小合唱部 「ピルナール合唱団」 応援よろしくお願いします！！

園だよりをもって、さだ幼稚園くじらグループのみなさんが来てくれました。
そして、一年生のクラスにお便りを届けてくれた後は、「ほっとるうむ」で思い思いにすごし、休み時間には、一年生のみなさんと遊んでいました。
小学校が楽しみになってくれると嬉しいです。

今日は、スポーツテストの立ち幅跳びの計測をしていましたが、
合間に2年生の児童がタブレットでなにやらタブレットで撮影をしていました。

「何の勉強をしているの？」
と、聞くと
「国語で たんぽぽについて調べていて、今度1年生にたんぽぽのひみつをおしえるじゅんびをしています
と、話してくれました。
「ほんとは、根っこまでほりたいんだけど、長ーい根っこなのでまた来ます」

一つ質問しただけなんですが、たくさんの答えが返ってきて感激しました。
目的意識をもって授業に臨めていますね。すばらしい！

5年生、4年生、3年生がスポーツテストを行いました。
今日は、
ソフトボール投げ
立ち幅跳び
反復横跳び
上体起こし
を行いました。
みんなの真剣な表情や
ボールを拾うときの「きたよ」「ありがとう」などの声かけあたたかいですね！
去年の記録をこえられたでしょうか。

昨日も講演後に出待ちの列があるほど人気の先生　岐阜聖徳学園大学　玉置崇教授の講演【北河内校長会 研修会】に参加しました。
「学校力を高める働き方改革」がテーマでした。
文科省答申の「令和の日本型教育」の「日本型」とは何か（日本の教育（教職員）は、学習指導とともに生徒指導を通して児童の成長に携わっていることなどから）や、日々の授業についても
「授業のなかで一回は児童自身に自己選択の場を」意識することで、児童が社会でたくましく生きていくために必要とされる力（主体性、自己肯定感等）が育まれる等々映像を、交え具体的に講演いただきました。

枚方市選挙管理委員会の方に 「私たちのくらしと選挙」について
出前授業をしていただきました。
まず選挙について教えていただき、
次に
先日から6年生のみなさんが準備をしていた
「わたしが市長になったら」
を班ごとにポスターをつくり、代表者が演説しました。

そして、実際の投票箱で投票しました。

投票箱の見届け人（明るい選挙推進協議会）のみなさんにも
お越しいただき、本番さながらの雰囲気で行われました。

なんと今回、トップ当選が同率となりました。
同率のときは、どうなるのか

「くじびき」

とのことでした。私も知らず、びっくりしました。

他にも、選挙クイズもあり、貴重な機会となりました。
なによりも、6年生のみなさんの「市長になったら」の演説が立派（暗記している子も）で感激しました。
枚方市選挙管理委員会のみなさま、ありがとうございました。

国語で、ひらがなもひと通りおわり、濁点や半濁点「 ゜」の書きとりや発音について勉強していました。
半濁点「 ゜」についての書き順（下中心に反時計回り）もしていました。
句点「。」や○（まる）、０（れい）の書き順は、いかがでしょうか。アルファベットのO（オー）もでてきますね。迷いそうですが、練習していくためには、初めが肝心ですね。

あさがおの芽もでてきました！

「このド と このド は 同じですか」
「ちがうー」
「音が高かったです」
「そうですね。歌い方も変わります。では、この曲を聞いてみましょう（ドレミのうたがかかりました）」
音楽専科の先生に丁寧に教えていただき、ありがたいことです

お隣のクラスでは、体育が行われていました。
前転、後転の前に、ゆりかご で準備運動をしていました。
「このゆりかごのコツは何でしたか？」
「（こどもたち）おへそをみてします」
子どもたちが意味をわかってすることが大切ですね。

言葉調べをしていました。
辞書によって、載っている載っていないがあるのも難しいところですが、
子どもたちは立派で
「見失う」、、、ぼくの載ってない
じゃあ 「失う」を調べようっと
素晴らしいですね。切り替えのはやさもお見事です。

お隣りのクラスでは、 書道で「二」の字をしていました。
ペットボトルを活用したお手製の筆洗いセットを使って、黙々と片付けに取りかかっていました。

ラップ調というのか
わり算の筆算の方法

たてる かける ひく おろす YO

で、確かめたあと、
62÷3
のあまりのあるわり算
にチャレンジョイ（4年生の学年目標は Challenge＋JOY）していました。

子どもたち同士で

なぜ、計算途中のゼロを省くことができるのかを考えていました。

子どもたちの言葉で、考え、導き出す過程は、うまくいかないこともあるかもしれませんが大切な時間です。安心して意見が言える雰囲気が何より素晴らしいです。

理科では、
植物の成長には、何が必要か議論になっていました。
子どもたちのなかで
「人」は必要なのか というところです。

面白い視点ですね。

虫の力をかりるお花なども聞いたことがありますが、どうなんでしょうか。

お隣のクラスでは
体育をしていました。
鉄棒名人カードを使って、自分たちの課題に向かって練習をしていました。

5/17（金）の給食には、パーカーパンが登場しました。先月、「ごまぱんて？？」という学級懇談会で質問もありましたので、
「パーカーパン」へのご興味も強いかもということで掲載いたします。
調べると、「パーカー」の意味は、このパン発祥のお店（アメリカ）に由来するそうです。
給食だよりには、「パカッとひらいてミートビーンズとキャベツをはさむ」と紹介されています。