廊下から歓声が聞こえるので、行ってみると４年生が楽しそうに卓球をしていました。

4年生が3学期に作成した図工の作品の鑑賞をしていました。花札の版画や、自分で考えたハンバーガーの絵。どの作品も素敵な作品に仕上がっています。子ども達はその作品を見て、ワークシートに感想や、その作品の良いところを書いていました。

4年生が図書の時間、図書館で本を読んでいました。寒い中でしたが、みんなお気に入りの本を見つけて、熱心に読んでいる姿が見られました。

4年生が図工の時間版画に取り組んでいました。お気に入りの花札の絵柄を掘った後、タブレットに映し出した原画を見ながら色つけを丁寧に行っていました。

来年度5年生になったら「すくすくテスト」を受けることになる4年生ですが、今日はその練習で、タブレットの問題を見ながら、別紙の解答用紙に答えを書いていました。
いつものテストと違うので、終わったら「難しかった！」特に「ワクワク問題が難しい！」と子ども達が話していました。少しでもテストの形式に慣れてくれたら、と思います。

4年生が版画の作品を作っていました。彫刻刀を上手に使えるようになってきていて、かなり彫り進めていました。

4年生の国語の授業は、授業改善担当の先生が進めていました。「世界一美しいぼくの村」の単元で、自分の書いた感想を発表していました。

朝学習の時間に明倫小学校に来てくれた移動型ロボット「temi]は、午後からは枚方市東部清掃工場へ移動し、工場見学の案内をしてくださる方や、焼却炉などの工場の中の設備を、映し出してくれました。
子ども達は自分のタブレットで、工場の中を見学したり、お話を聞くことができました。

4年生が、クラスで自分達の生活に関わるアンケートをとり、その結果を報告するとともに、考えたことを発表していました。
教室に行って、聞かせてもらったのは「自学・読書・インターネットやゲーム」のグループの発表でした。どのグループもアンケートの結果をグラフにまとめたり、その結果からわかったことや、これからどうすればよいか。についても発表していました。

明倫小学校の4年生が「ロボット同級生〜キミの代わりにレッツゴー〜」に応募したところ、希望が叶い、コロナ禍で実施できなかった「枚方市東部清掃工場」の社会見学でしたが、ロボット「temi」が代わりに現地へ行って工場の内部を案内してくれて、、子ども達は教室でその映像を見ることができることになりました。
それに先駆け、実際に東部清掃工場へ行ってくれるロボット「temi」が朝の学習の時間、明倫小学校にやってきてくれました。
「ヘイ　テミ！ついてきて。」とロボットに声をかけると、声をかけた子どものあとを、ロボットが付いてきてくれ、歓声が上がっていました。

4年生が版画を作成していました。彫刻刀を使うので、丁寧に少しずつ彫り進めていました。

４年生が国語の時間「調べたことを報告しよう」の単元で、グループに分かれて、自分たちの身の回りの生活のことについて、テーマを決めて調べ、報告をするための資料づくりをしていました。
オンラインで学習している児童もいます。

４年生が理科の実験前の学習をしていました。「水がふっとうした時に出るあわが何かを調べよう」の実験をするために、そのあわが何なのかを予想したことをロイロノートに書いて発表したり、友達の意見を読んだりしていました。

理科室でも飛沫防止ガードをつかっています。

4年生が体育の時間、持久走に取り組んでいました。雪が舞う中でしたが運動場で、それぞれが一生懸命走っていました。記録をとる子ども達も、走っている子どもの応援をしながら、一緒に走っている様子も見られました。

4年生も百人一首に取り組んでいました。ペアでの対戦でしたが、上の句の始めを先生が読み始めただけで、すぐに下の句の札を取ることができる子ども達もいました。しっかり覚えているのですね。
みんな静かに黙って、集中していていました。同時の場合はジャンケンで、どちらの札にするかを決めていました。

4年生は体育館で、ドッジボールをしていました。

４年1組は見学に行った時には劇をしていました。サンタの帽子が可愛かったです。

図書館前には4年生の掲示板がありますが、一人一人のおすすめの本の紹介文が掲示されています。
タブレットでとても読みやすく作成されています。
その紹介文を読むと、読んでみたい本が見つかりそうですね。

4年生が福祉に関して、自分が興味を持って調べた内容を、タブレットを使って発表していました。発表を聞いている子ども達もタブレットを見ながら、しっかり聞くことができています。

自転車の点検について学んだ後、実際に自転車に乗って、コースを回りました。見通しの悪い交差点、信号機、踏切や、横断歩道、道路に停車している自動車、などが自転車で走るコースに設置されて、そこではどのように自転車に乗るのか、降りるのか、インストラクターの方が見本を見せてくれたあと、全員が順番に自転車を運転しました。