今日は、NHK　for　school　が提供している動画「仲良くなれるかな？」を各クラスで視聴しました。


▲ストーリー▼
転校してきた外国人のユウ。アイが手招きで遊びに誘うと、突然不機嫌になってしまった。日本とアメリカでは、ジェスチャーの意味が違うため、誤解を招いてしまったのです…。日本の「ふつう」と海外の「ふつう」はちがうのです。果たしてその結末は！？

本校は、来年創立50周年を迎えます。

創立記念日である６月20日前後だけでなく、来年度１年間を「アニバーサリーイヤー」として、PTA本部役員・各委員の皆様や地域の皆様と連携しながら数々の企画・イベントを行っていく予定です。


その第１弾として、大きなプロジェクトが始動しました！

「『みんなのアイデアで鳥小屋をスーパーでスペシャルな場所に！』プロジェクト」（仮）



体育館横のかつて鳥小屋として使われていた場所は、現在草が生い茂り、長年にわたって残念ながら有効活用できていませんでした。
そこで、50周年を機会にPTA本部とも連携しながら、小屋をいったん更地にし、そこに子どもたちのアイデアをもとに新たに「憩える」「遊べる」「楽しめる」場所を創ることになりました！

前回の児童集会で校長からこのプロジェクトの概要を子どもたちに伝え、今日正式にアイデアの募集を開始しました。


タブレット端末に入っているアプリを活用して募集しています。
今、この記事を書いているまさにその瞬間も続々とアイデアが「提出箱」に届いていて、一人ひとりのアイデアを見るのがとても楽しいです(^^♪


〆切は、1月12日（金）まで。
冬休みの宿題にしてくれても大丈夫です。
第49期卒業生として巣立っていく６年生の応募ももちろん大歓迎！


お時間許しましたら、保護者の皆さんもお子さんといっしょにアイデアを出し合っていただけると、きっと家族団らんの時間がより一層ほっこりしますよ♪

今日のメニューは、

・黒米ごはん
・冬野菜のチキンカレー
・コーンソテー
・ふくじんづけ
・牛乳

でした。


今日のカレーには、冬が旬の大根とれんこんの「こんこんコンビ」が入っています。大根とれんこんには、ビタミンCという栄養素が多く、かぜをひきにくくしてくれるといいます。
かぜをひきやすいこの時期にぴったり(^_-)-☆


…それにしても学校で食べるカレーライスは、いつもなんでこんなにも美味しいんだろう。




今日もおいしくいただきました。
ごちそうさまでした。

２時間め。
３年２組　算数科「分数」の授業。　

前時で、長さを分数で表す方法を学びました。
本時は、液量（水のかさ）を分数で表すことができるかを学ぶ場面です。


子どもたちは、指導者側の想定以上に大苦戦。
先生から必要に応じて、「ヒントカード」が配付されましたが、それでもなかなか「2/５L」にたどり着きません。

分数の理解は、非常に難しく、前回の学習指導要領から２年生でも分数の「素地的指導」が新たに加わったくらいその概念を理解することが難しく、今回本単元の授業を観て、やはり分数の概念を習得することは、３年生の児童にとってなかなか難しいんだな、と改めて感じました。

それでも子どもたちは、

個人で思考→グループで交流→全体で発表

という一連の流れの中で　2/５L　になることの説明・納得までなんとかたどり着けました(^^♪


今日、まだ十分な理解が出きていなくても、明日以降しっかり復習・反復できるから、大丈夫！

今日は、朝学習の時間に各クラスで「人権クイズ」の取組をしました。

クイズの一例。

「目の不自由な人が使う黄色い点字ブロックを発明したのは、どこの国の人でしょうか？」


１）アメリカ

２）日本

３）イギリス


正解は…、














２）の日本でした。



「点字ブロック」は三宅精一さんという方が発明し、今から56年前の1967年に目の不自由な人たちが通う岡山県の盲学校の横断歩道の近くに、世界で初めて設置されました。
約20年前の2001年に今の形に決められ、今では、世界中でも使われるようになりました。

すごいね！日本人の大発明！！

６年生は、今、国語科で「提案文」を書くことを学んでいます。

６年３組では、３人の児童からの「朝のあいさつ運動」をしようという提案が学級で採用され、昨日から実際に実行してくれています！

あいさつがちゃんとできた人にはシールがもらえるシステムで、今日の給食中の放送では、「シールをたくさんあげた学級はどこか」の中間発表がありました。


こうして、学校をよりよくしていくために提案し、実際の行動に移す取組、とてもステキです(^_-)-☆

あいさつは、するほうもされるほうも本当に気持ちいい！
この大作戦をきっかけにより一層田口山小学校のみんなが気持ちのいいあいさつをしてくれると嬉しいな。


６年３組の皆さん、ステキな取組、ありがとう。


あいさつ大作戦は今週末まで続きます。

今日のメニューは、

・食パン
・いちごジャム
・またねチヂミのかき揚げ
・タイピーエン
・牛乳

でした。

今日の「またねチヂミのかき揚げ」は、令和４年度枚方市学校給食コンテスト優秀賞作品(テーマは「おかわりしたくなる豆料理」でした）のメニュー化です！

樟葉西小学校の児童のアイデアです♪


「ま」は、「豆（大豆）」

「た」は、「たこ」

「ね」は、「ねぎ」

食べた人が「また　作って　ね！」と言いたくなるような献立として考えてくれました。
給食では、かき揚げにアレンジして出ました。


ほんと、「また　作って　ね！！」と思う美味しい味でした。
タイピーエンも寒い日にぴったりの身体の芯からあったまる美味しいメニューでした。




今日もおいしくいただきました。
ごちそうさまでした。

今日から一週間は、「田口山人権週間」です。
人権に関する様々な教育活動を重点的に行っていきます。

初日の今日は、朝学習の時間に「人権」に関する動画を視聴しました。
声の出演は、本校の高学年児童。
アナウンサーかナレーターかと思うくらい上手な読み方でした！



「自分の好きなところはどんなところですか？」

「友達のステキなところってどんなところですか？」

「自分と友達のちがうところってどんなところでしょう？」




田口山人権週間にあわせて、管理棟１F保健室前に児童が書いた「ふわふわメッセージ」を掲示しています。
今日から個人懇談会が始まりますが、ご来校の際には、是非子どもたちの「ふわふわメッセージ」を見てあげてください。

ご来客の皆様も是非！

今日のメニューは、

・ごはん
・タットリタン
・エリンギの炒め物
・味付けのり
・牛乳

でした。


エリンギは、きのこの仲間です。
弾力があってコリコリした触感が特徴です。
くせがない味で、炒め物やスープなど、色々な料理によく合います。
エリンギには、お腹をそうじしてくれる食物繊維という栄養素がたくさん含まれています！



今日もおいしくいただきました。
ごちそうさまでした。

今日から師走。
月日が経つのが年々早く感じる今日この頃です。

今日を含めて2学期終業式までの登校日は残り16日。
授業もいよいよ追い込みの時期です。


そんな中、３年生の理科は、今、「電気で明かりをつけよう」の学習中。
今日は、「回路」という用語を知り、「明かりがつくとき」「明かりがつかないとき」を比較しながら、回路についての学びを深めていきます。


豆電球に明かりが灯ると、何だか見ているこちらまでホッとし、嬉しくなりました♪

先日の20分休みに実施した地震の避難訓練を終えて、２年生が書いた振り返りです。

訓練終了後、学級全体で振り返りをしたあと、さらに自主的に自身の振り返りを書いて担任の先生に出してくれたとのこと。

とっても大切なことに気づくことができたので、本人の了承を得たうえで、本ブログでも紹介します。



最後の「命はめちゃくちゃだいじとおもうなー。」
ほんと、そうだね。

今年度、本校６年生が劇団四季が行っている「こころの劇場」に行けることになり、
大阪市内のオリックス劇場で、ミュージカル「ジョン万次郎の夢」を楽しんできました。
(交通費は別途ですが、観劇自体は無料招待なんです！）


夢と勇気で、日本の扉を世界に開いた若者、ジョン万次郎。
子どもたちは、歴史で学んだ幕末の激動期に思いをはせながら、すっかり四季のミュージカルの世界に浸っていました。


舞台を観ていつも感動するのは、カーテンコールでの役者の皆さんのご挨拶の場面。
今回も会場いっぱいが小学生による大きな拍手に包まれ、感動のエンディングでした♪



先日のアウトリーチ事業によるヴァイオリニストの方の生演奏、そして今回の劇団四季の観劇。
６年生は、まさに「芸術の秋」になりましたね！

５年生の家庭科では、今「五大栄養素」について学んでいます。

大人の皆さん、五大栄養素…すぐに言えますか？
…そう、炭水化物・脂質・たんぱく質・無機質・ビタミンですね。
給食の献立は、これらの栄養素をバランスよく取り入れられるよう毎日の献立が工夫されています。

来年度の修学旅行も２日めの朝食は、バイキングになる予定。
今日の学びをしっかりと実生活にも活かしてね♪

２年生は、今、生活科で「おもちゃランド」の学習活動を行っています。
今日は、２組がフリー参観で来られた保護者の方と１組さんをお客さんにお店を「切り盛り」していました。

国語科で学習した分かりやすい説明の仕方を生かして、「はじめに」「次に」「最後に」といった言葉が説明の中に盛り込まれていて、どのブースもとっても分かりやすい案内ができていました。

お客さんとして来ていた１組の児童からは、
自らの反省と経験から２組のみんなに的確なアドバイスが出てきて、一連の活動を通じて学年としてとても成長しているな！と感じました。


…ここで、１つおわびです。
１組さんが先週、校長室に「しょうたいじょう」を持ってきてくれたのですが、１組がお店を開く当日、校長先生は体調を崩してしまい、１組さんのお店には行けませんでした。
本当にごめんなさいね。

…でも担任の先生から、１組さんもとっても頑張っていたこと、しっかり聞いたからね(^^♪



おもちゃランド、
とっても楽しかったです！

管理棟１F職員室前にモニターを設置しました。
（新たに購入したのではなく、校内にあるテレビの移設によるより効果的な活用です）


今後、本モニターを通じて、子どもたちへの情報発信、そして本ブログ同様、保護者の方、地域の方、お客様に、本校の日々の様子、子どもたちの学びの様子、教職員の頑張り等を発信していきたいと考えています(^^♪

今日の５時間めは、西長尾小学校と本校の６年生が長尾西中学校に集まり、長尾西中学校を満喫してきました。

まずは、体育館に集合し、
中学校の校長先生、生徒会役員、生徒会長からの挨拶。

続いて、生徒会の皆さんが、スライドを使いながら中学校生活への質問に対する答えを丁寧に話してくれました。（さすが中学生！と感じる立派な姿でした）


部活動の上下関係ってどんな感じ？やっぱり敬語って大切？
定期考査について？
先生は怖い？…１つ１つの答えから、６年生の皆さんも少しずつ中学校生活へのイメージができてきたのではないかな、と感じました。

最後に計画的に何事も進めていくことの大切さ、特にゴールから逆算する思考や習慣の大切さについて話がありました。(授業づくりも全く同じ!!)


後半は、お楽しみの部活動の見学。
既に意中の部がある子もそうでない子も、実際の練習や活動の様子を見ることで、こちらもイメージがより膨らんだのではないかな。


長尾西中学校の生徒会の皆さん、部活動中の皆さん、陰で支え指導していただいた教職員の皆さん、今日はこのような日を企画・運営していただき、ありがとうございました！

今日のメニューは、

・コッペパン
・たまごとコーンのスープ
・ローストチキン
・ブロッコリー
・ノンエッグマヨネーズ
・牛乳

でした。

ブロッコリーが苦手な子も結構いるかもしれないけれど、ノンエッグマヨネーズをかけて食べると、とても食べやすかったのではないかな(^^)/

さて、ここでブロッコリーに関する問題。
ブロッコリーのつぶつぶ部分は、植物のどの部分を食べているでしょうか。

１）根
２）茎
３）花のつぼみ

正解は…、









３）花のつぼみ
でした。




ブロッコリーは、栄養満点！
アレルギー対応食も含め、今日もおいしくいただきました。
ごちそうさまでした。

今日は４年生が続きます。
４年生の理科では、今「ものの温度と体積」の学習をしています。

空気・水・金属をあたためたり、冷やしたりしたときの体積の変化に着目して、それらと温度の変化とを関係づけるという学習です。

空気をあたためたときの変化を確かめるときには、ガラス管に押し込んだ羊羹の動きを観察するという工夫があり、なるほど！と感じました。

水をあたためたときの変化を確かめるときには、ガラス管の中の水の高さの現在位置にテープを貼り、変化を観察します。

羊羹も水も子どもたちから歓声があがる位に変化が見られ、一部変化が小さかった班もあったものの実験はおおおむね成功でした！


水と空気の実験のまとめの段階で、「一緒や！」「共通！」といった言葉が出てきて、「そういう気づきってとっても大事ですね！｝と指導者はしっかり子どもたちのつぶやきを見逃しませんでした！


次の時間は、金属の体積の変化を実験だっ！

２時間めの４年生の算数科の授業。
今日は、「真分数」「仮分数」を学びます。

リボンという具体物を使う、線分図で解決する、一人でじっくり考える、友達と対話して解決する…様々な選択肢の中から、自分にフィットする方法を選択し、問題解決を図っていきます。

1/4　4/5　5/5　7/５　13/10…仲間わけは頭の中でピピッと簡単にできるんだけれど、そのピピっとできた分け方を算数の用語や数等を使って説明するのに一苦労。
でも、その説明がとっても大切！

どの子も苦労しながらも一生懸命に説明をノートにまとめている姿が花マル！の今日の４年生の学びに向かう姿でした♪

20分休み、大地震を想定した避難訓練を行いました。
これまで避難訓練は、「2時間目授業中の10時頃に行う」というのが教職員も子どもたちも暗黙の了解のように実施してきていました。

しかし、地震や火事はいつ起こるか分かりません。
そこで、今回の訓練は、「20分休み中に大地震発生」という設定で行いました。

運動場で遊んでいる児童、教室で遊んでいる児童、図書室で本を読んでいる児童・・・休み時間の過ごし方はそれぞれです。そのような中で・・・「地震です！」の放送。


子どもたちは、想定以上に機敏に避難できていたように感じました。
一方で、課題も出てきました。

今回の成果と課題を速やかに職員全体で共有し、「いざという時」に備えたいと考えています。