6年生

今日の1、2時間めは、
大阪府の「すくすくウォッチ」に取組みました。

教科横断型の「わくわく」問題、理科の問題に
集中して取り組んでいました。

『小学生すくすくウォッチ』は、
子どもたちに各教科の学力に加え、

ことばの力や、文章や情報を読み取り考える力、
様々な情報を活用する力、そして、

「見えない学力」と言われるねばり強さや好奇心などを

育む、大阪府としての取組みです。

子どもが「ウォッチシート」を持ち帰りましたら、
ぜひ、お子さんの良いところをほめてください。

そして、できればアドバイスを見て、
その後の目標を一緒に考えてみてください。


【大阪府教育委員会HP】
「すくすくウォッチ」について
https://www.pref.osaka.lg.jp/attach/40756/00000...

6年生　国語

安東　みきえさんの
「さなぎたちの教室」が題材です。

友達と、
感想を交流しています。

この後、どのように学習していくか
子どもたちが中心に、単元計画を考えます。

6年生 算数

「対象な図形」の学習です。

図形を切り取って、
図形の特徴などについて、調べていました。

今日の20分休みは、
6年生とサッカー⚽️をしました。

6年生は、ドリブルもパスも上手です。

天気が良い日に、
外で子どもたちの声を聞くと
元気をもらいますね。

6年生　理科

理科室から
子どもたちの『歓声』が聞こえてきます。

教室をのぞいてみると、、、。

燃える力で、紙コップロケットが
宙に舞っています。

科学のおもしろさを
子どもたちは、体験していました。

6年生　国語

「なんのために『国語』は勉強するのだろう。」

子どもたちは、友達と交流しながら、

新たに気づいたり、考えが整理されている様子でした。

6年生

社会科では、
友達と協働的に学びを展開しています。

さすが、6年生。
個別で学び、協働的に学びと
多様な学び方で、学びを深めています。

6年生

教室をのぞいてみると、、。

1組では、
「あいさつは、どうしてするの？」
と子ども達に聞いていました。

子ども達からは、
「朝、気持ち良いから」
「友情を深めるため」
「仲良くなるため」
「距離を縮めるため」

などの意見がありました。

担任の先生から
「あいさつの歴史」を振り返り、
「あいさつ」のワークショップを実施。

『安心感』などにつながる体験をしました。

６年生
始業式、初日、学級指導の様子です。

1年生から6年生の皆さん、
みんなで、居心地の良い学級をつくって
いきましょう。

昨日の様子です。

入学式終了後は、
6年生が体育館の椅子や飾り付けの
撤去作業です。

びっくりするくらい早く片付けを
してくれました。

6年生、ありがとう。

明日の入学式に向けて、
新6年生が、準備に大活躍です。

6年生、ありがとう。

明日は、入学式です。

新6年生が心を込めて準備してくれました。

最高学年となった6年生は、とても頼もしいです。