踏切や信号がある場所での歩き方を、実際に体を動かして学びました。
「一度止まって、左右の確認」しっかり練習できました。

津田南小学校は、校区が広く、踏切を渡ったり、細い道を通って登下校する児童もいます。
正しい交通マナーを学びました。まずは、お話を聞いて、映像教材で勉強します。

最高の天気のもと、最後に記念写真をパシャリ！
稲刈りは10月ごろですが、近くの人はイネの成長を見にいきましょう。
たくさんの方に見守られ、たくさんの方に見送られながら学校へ帰りました。
ご協力いただきました方々、本当にありがとうございました。

足を洗って、靴をはいて、帰る準備です。

子どもたちの周りには、たくさんの地域の方、保護者の方がいます。
植える場所の目印のロープをずらしたり、田んぼから出るときに手を差し伸べてくれたりしてくださいました。

田んぼの真ん中で2人が向かい合って、後ろに下がりながら植えていきます。
泥に足をとられながらも、上手に植えられています。

さあ田んぼへ移動です！
苗を分けていただき、いよいよ田植えです！

靴を脱いで、お話を聞いて田植えに備えます。
しっかり話を聞けましたね。

　うまうまう米プロジェクトが始まりました！
　地域の方のご支援により実施しています。
　保護者の方もたくさんいらっしゃいます。ありがとうございます。

　自転車の乗り方を学んでいます。
　ヘルメット着用が努力義務になっています。ご存知ですか。
　特に低学年の自転車事故が増えているということでご家庭でも話し合って欲しいです。

　雨も多く、肌寒い日々が続きます。正門で半袖で頑張っている私の上着で見て「寒いぼが出てるよ。大丈夫」と言ってくれた子ども達、ありがとうございます。
　さて、水泳の授業が始まります。
　水は、対応を間違えると非常に危険です。命にかかわります。ご家庭での子ども達の様子を丁寧に見ていただき、その日その日の水泳授業への出席確認をお願いします。
　また、校内では昨年までの救急救命士の先生の講義をもとに、改めて、心肺蘇生の方法を学びました。

　本校ではことばを大切にしていきましょうと伝えています。もちろん私たち教職員も。
　そのことばに触れるという意味で、この「えのほんひろば」は、とてもたのしいとりくみです。
　新たに学校図書館が１週間だけ登場します。これは、さだ東小学校長桐山校長先生からのご紹介のもと、実施するものです。
　準備については、教頭先生に本を置く台を車で取りに行ってもらったり（なぜか図書館はこの台は運んで下さらない、、、。何とか改善してほしい、、、。）、学校図書館司書の先生に新たに300冊程本を借用依頼してもらったり、ボランティアの方々が中心となって手伝いにして下さったりと多数の協力があり出来上がりました。
　子ども達に是非是非活用してもらいたいです。

　学年を問いません。ボランティアを募集しています。
　内容は、以下の２つです。
　１．５年生の田植え
　　　6/3（月）５年生が地域の田んぼで田植えをします。
　　　田植えを体験できます。最高に楽しいです。
　　　お手伝いをお願いできませんか。
　　　８：３０〜１２：００頃までです。

　２．絵の本の広場
　　　6/３（月）から6/7（金）
　　　ご希望の時間、お日にちで結構です。
　　　これは、市内のボランティアの方にご協力
　　　頂いて成り立っています。
　　　学校図書館とは違い新たに本を300冊程借り入れ
　　　限定図書館をつくります。

　本校はことばを大切にしようと学校教職員で話しています。
　６月号の学校だよりでは、学校に関係する大人のことばには大きな責任がありますともうたい、皆様に呼びかけました。
　今月は、食のことばについて栄養教諭の先生がご準備してくださいました。
　そして、調理員さん達も新しいメンバーとことばを交わし続けて２ヶ月。とうとう、動画制作も始まりました。
　大きな目的は、食べることを楽しんで欲しいことです！
というわけで、お楽しみの動画と調理場見学もはじまります。

🫱音楽会の今年度の案内に本校の昨年度の写真が掲載されました！（オン・ピアノ♪K山先生、オン・コンダクター♪T田先生、オンボーカル♪現在５年生）
https://hirakata.schoolweb.ne.jp/weblog/index.p...

　代表委員による挨拶運動が活発に行われるようになりました。
　朝の立ち当番での挨拶は、本当に元気をもらえます。
　雨の日も風の日も頑張ってくれています。
　最近は、当番以外の子ども達も参加してくれるのです！
　さて、みなさん。挨拶運動とは言いますが、挨拶にはどんな種類がありますか？実は、おはようございます以外にもたくさん挨拶があります。毎回、この後、振り返って挨拶について話し合っています。

　４年生の学級活動を一斉に相互参観しました。
　今年は、教科の協働的な学びを進めるために、その土台として学級活動にも力を入れています。この目的は、子ども達どうしが性格を超え、とにかく認め合える学級をつくることが目的です。この学級活動をベースに教科の授業にも生かせるようにしていきたいと考えています。

　学級でいじめが起きますと決まって学級内ですることがあります。
　それは、「どんな学級にしたいですか？」ということを話し合うことです。
　そして、そこで、改めて学級目標、学級の目的を子ども達は再確認します。というよりも、再認識させると言ってもいいかもしれません。しかし、それでは、遅いとも言えます。
　ですから、普段から学級の子ども達どうしが認め合えることを継続して行う仕掛けが必要です。
　その一つが学級活動の時間であると考えています。

　今日の学級活動は、話し合いが多かったですが、実際には遊んだり、運動したりすることもあります。しかし、その目的は、子ども達どうしが認めあったり受入れあったりすることです。
　1人ぼっちの人がいないクラスという言葉がありました。それでも１人ぼっちが起きるかもしれません。大切なのは、なぜ1人ぼっちの人を作らないのか？1人ぼっちになりたい性格の人はどうするの？等色々なことを話し合ったり、ゲームを通したりして、みんなでお互いのことを知り合って欲しいからです。

　なんでもできるかんぺきなクラス　という学級目標。いやいや高い目標です。
　この日は、子ども達の意見を先生がひろいながら、先生も子ども達の話し合いに、いい塩梅に切り込んでいました。子ども達の視点は、その年齢の発達段階に留まります。それを先生が気付き次の段階に引き上げる力が問われます。
　そのためにも、先生の話を聞ける力が必要ですね。もちろん友達の意見にも耳を傾けることが。