最新更新日:2024/11/01
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想像力の汎用的活用 ―― 「聴いて想像し、想像して書き、受け手を想像して伝える努力」が、「学ぶための力」の土台をつくります。

5月9日 2年 校外学習7

昼食後は、班ごとにワークシートにしたがって、
動物の観察活動をしました。

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5月9日 2年生 校外学習6

動物たちと触れ合った後は、手を洗って、昼食の時間です。
みんなで食べるお弁当は、とても楽しみにしていたようで、積極的に協力し合って、準備をしていました。
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5月9日 2年生 校外学習5

穏やかなヤギと触れ合う人が多かったです。
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5月9日 2年生 校外学習4

キリンやフラミンゴを見たあとは、動物との触れ合いのできるエリアでは、羊やヤギ、うさぎなどとふれあいができました。

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5月9日 2年生 校外学習3

無事到着し、まずキリンとの対面です。
陽差しはありますが、涼しく、気持ちのいい天気です。
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5月9日 2年生 校外学習2

予定通り元気に出発しました。

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5月9日 2年生 校外学習

登校後、出発前の教室での様子です。
集団で行動するうえでの、約束事の確認をしていました。
子どもたちはわくわくした気持ちを抑えつつ、担任の話しを集中して聴いています。
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5月8日 6年生

図画工作
一点から放射状に広がる立体を描きます。
定規を使って様々な広がり方を工夫していました。

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5月8日 3年生

全員にテストを配って、
同じタイミングで、テストを開始したところです。
ぐっと集中します。
下は図工
たけのこの観察を振り返りながら、色を工夫して、デザインを考えます。
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5月8日 5年生

理解
種子が発芽する条件についてみんなで考えています。

算数
直方体や立方体の体積についてのテストでした。
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5月8日 4年生

漢字の書き順を全員で確認しています。
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5月8日 1年生

鯉のぼりのぬり絵を描き終え、各列の後ろから集めているところです。
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5月7日 4年生

国語
説明文『ヤドカリとイソギンチャク』
はじめに自分の理解をまとめてみます。

算数
「折れ線グラフに表したり、読んだりするときのポイントは何かな?」
データを具体的にグラフにして考えます。
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5月7日 1年生 校外学習4

昼食を終えたら、集合写真をとって帰路につきます。
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5月7日 1年生 校外学習3

イルカの遊びを見ました(ショーではありません)。
その後は昼食の時間です。
お弁当をとても楽しみにしていたようです。
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5月7日 1年生 校外学習2

京都水族館到着
直後の様子です。
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5月7日 1年生 校外学習

京都水族館へ向かいます。
元気に出発しました。
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5月2日 1年生

子どもたちが自分の力で配膳できるようにしていきます。
クラスメイトのために一生懸命頑張っています。
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5月2日 5・6年生

高学年になると、配膳室入口での声を合わせた挨拶のテンポが、
自然に、普通の話し言葉と同じスピードになってきます。


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5月2日 3・4年生

給食の時間
2階では、当番は渡り廊下で整列をして移動開始しています。
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学校行事等
11/4 振替休日
11/6 芸術鑑賞会
11/7 就学時健診
11/8 4年校外学習(雨天延期)  コミュニケーション授業(2年)
11/9 いきいき

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