ラップ調というのか
わり算の筆算の方法

たてる かける ひく おろす YO

で、確かめたあと、
62÷3
のあまりのあるわり算
にチャレンジョイ（4年生の学年目標は Challenge＋JOY）していました。

子どもたち同士で

なぜ、計算途中のゼロを省くことができるのかを考えていました。

子どもたちの言葉で、考え、導き出す過程は、うまくいかないこともあるかもしれませんが大切な時間です。安心して意見が言える雰囲気が何より素晴らしいです。