【4−3】国語の授業「世界一美しいぼくの村」の一コマです。
物語を読んで感じたことを「伝え合おう」という学習です。
ここでは「世界一美しいぼくの村」と「世界一美しい村へ帰る」の「最後の一文」を「読み比べる」ことが学びのポイントです。
上村先生は共通点と相違点をまとめる「シンキングツール」として、算数でよく見かける「ベン図」と呼ばれるテンプレート（ひな型）を用意して、子どもたちのノート作成を応援されています。
さらに教科書の「言葉の広場」を紹介して、人物の「性格」「行動」「気持ち」を表す言葉（語彙）を子どもたちにインプットさせて、ノートの表現にアウトプットできるようなフォローもされていました。
料理にたとえれば、このような「下ごしらえ（準備）」があってこそ、子どもたちが熱心に「調理（作成）」し、みんなで「味わう（共有する）」楽しみを手に入れられるのですね。
その「メニュー（作品）」が「おいしい（より良い）」ものになるよう、先生方は日々「レシピ（指導案）」の工夫改善に取り組まれているのだなあと、あらためて思い至るうれしい時間になりました。