４年生の社会の時間では「大阪府を調べよう」という単元の中で、人口が多い市町村を予想していました。何となく感じている予想を、担任の先生が少しずつタブレット端末に配信する様々な情報「地形」「土地利用」「交通網」をもとに根拠を作っていきながら考えを深めていきます。また、紙での配布でないので、地図を重ね合わせ確認ができます。「あ、ここは平らな場所だから家が建てやすいんだ」「線路が重なっているから、たくさんの人が集まるんだね」……。断片的な情報がパズルのピースのようにつながり、「なんとなく」感じていたことが、明確な理由に基づいた「根拠」に変化していきます。資料を収集する必要や根拠に基づいた説明の必要性など、子どもたちは「探究」するための過程を教科の学びの中で１つ１つ身につけています。