１年生理科の授業では、「粉末Xの正体を科学的に特定する」ために実験計画書の作成に取り組んでいました。

生徒は、「どうすれば粉末Xの正体が分かるのか」という課題に対して仮説を立て、実験方法を考えていました。授業では、「比べる」という視点を大切にし、砂糖や食塩、片栗粉など既知の粉末と同じ操作を行い、その結果を比較して判断する方法について考えていました。

実験を始める前に見通しをもち、根拠をもって予想することは理科の学習で大切なことです。