学校日記

１年生家庭科の授業は、「リフォームの匠になろう！～10年後の磯野家に向けて～」をテーマに学習していました。

はじめに、前時までの住居に必要な空間や、和室・洋室それぞれの特徴について復習を行っていました。

その後、班で10年後の磯野家を想定し、家族構成や年齢の変化を踏まえながら、住みやすい住まいについて考えていました。生徒は平面図を見ながら、「どこに誰の部屋を配置するのか」「トイレや浴室は使いやすい位置にあるか」などを話し合い、リフォーム案を考えていました。

特に、高齢になった波平さんやフネさんの生活のしやすさなどを考えながら、家族みんなが快適に暮らせる住まいづくりについて意見を出し合っていました。

最後に各班の発表があり、クラス全体で意見を共有していました。

１年生理科の授業は、水溶液の性質について、単元を通して、粒子的な感覚を習得し、質量パーセント濃度や再結晶などの水溶液の性質を言語化できるようになることが目標でした。

授業のはじめには小テストを行い、その後、各自で学習計画を確認しながら、これまで学習してきた水溶液の性質について振り返っていました。

生徒は、自分の理解度に応じて学習内容を選択しながら、「溶質・溶媒・溶液の違い」「質量パーセント濃度の求め方」「溶解度曲線と再結晶」などの内容に取り組み、先生は一人一人に声をかけながら学習状況を確認し、アドバイスを行っていました。

来週に単元テストがあるとのことで、熱心に取り組んでいる生徒もいました。

３年生理科の授業は、物体が等速の運動を続ける理由を理解できることが目標でした。

前回の実験で行ったホバークラフトやエアホッケー台の上を動く物体を例に、摩擦の少ない状態では物体がどのように運動するのかを振り返ることから始まりました。生徒は、ワークシートを使いながら、物体にはたらく力と運動の関係について整理していました。

その後、「止まっているバスが動き出したとき、人の体は前と後ろのどちらに傾くか。その理由は何か」という課題について考えていました。

また、テーブルクロス引きやコイン落としの例や走っているバスが急停車したときの体の動きについても考え、慣性の法則への理解を深めていました。

日常生活で経験する現象と理科で学ぶ法則を結び付けながら考えることで、慣性の法則をより身近なものとして捉えていました。

学級閉鎖の延長についてと保健だより10月号を、まなびポケット（全体共通）に送付していますので、ご覧いただきますようお願いいたします。

生徒指導に関する学校訪問として、教育委員会の指導主事の先生が来校され、全クラスの授業の様子を参観されました。参観後には、「生徒が落ち着いた雰囲気の中で前向きに学習に取り組んでいること」や、「班学習を通して協働的に学ぶ場面が多く見られたこと」について評価していただきました。

今後も、生徒一人一人が安心して学校生活を送り、主体的に学ぶことができる学校づくりに努めてまいります。

１年生家庭科の授業は、家庭内の事故を知り、安全を考えた住まい方を理解すことがめあてでした。

授業では、まず家庭内で経験した「ヒヤリ・ハット」な体験を振り返り、その後、家庭内に潜む危険箇所について考えていました。プリントに示された家のイラストを見ながら、「どのような事故が起こる可能性があるか」「どのような対策が必要か」について班で話し合い、意見を交流していました。

また、幼児や高齢者の身体的な特徴にも着目し、それぞれの年代で起こりやすい事故やけがについて考えていました。火災防止のためのチェック項目についても学び、安全な住まい方について考えていました。

３年生英語の授業では、本文内容を理解し、スラスラと読むことができるようになることが目標でした。授業のはじめに小テストに取り組み、これまで学習した単語や表現の確認を行っていました。

その後、Listening Quizで本文の内容を聞き取り、大まかな内容を把握していました。そして、教科書本文の学習に入り、音読練習に取り組んでいました。生徒は個人やペアで、発音やイントネーションに気を付けながら、繰り返し音読を行い、内容を理解しながらスムーズに読めるよう練習していました。

１年生音楽の授業は、リコーダーによる「カノン1」の実技テストを行っていました。

生徒は順番に先生のところへ行き、評価表を渡してから演奏に臨んでいました。テストでは、運指や音色、タンギング、テンポキープなどの観点で評価が行われていました。演奏後には、先生から一人一人に評価やアドバイスが伝えられ、生徒はよかった点や課題を確認していました。

テストの順番を待つ生徒は、緊張しながらそれぞれの席でリコーダーの練習に取り組み、本番に備えていました。

３年生英語の少人数授業の一方のクラスでは、関係代名詞を用いた本文内容が理解ができることが目標でした。

ウォーミングアップとして関係代名詞カルタに取り組み、楽しみながら復習をしていました。

その後、Lesson5の新出単語を確認し、教科書本文の学習に入りました。生徒は本文を聞きながら友達や全体で内容を確認し、また、プリントを活用して内容理解に取り組んでいました。

もう一方のクラスでは、関係代名詞を使った文を表現できることが目標でした。

授業のはじめには、ウォーミングアップや単語の確認を行い、その後、activityでは、「People who play soccer. A student who can play the piano」のような関係代名詞を用いた文を言って行うフルーツバスケットをしていました。生徒は楽しみながら英語を使い、関係代名詞を活用したコミュニケーション活動に積極的に取り組んでいました。

昨日に引き続き、枚方市教育委員会より指導主事ならびに学校運営アドバイザーの先生をお招きし、生徒たちの学びの様子をご参観いただきました。

本日の授業の単元は「反比例」です。生徒たちは少し緊張気味な表情を見せつつも、課題に対して終始前向きに取り組む姿が見られました。

授業後の研究協議では、指導主事やアドバイザーの先生方から、指導方法や今後の授業展開について具体的で温かいご指導・助言をいただきました。今回いただいた学びを教職員全体で共有し、明日からの日々の授業づくりに活かしてまいります。

２年生英語は少人数授業でした。

一方のクラスでは、文法プリントに取り組んでいました。「give＋人＋もの」の表現を中心に学習し、「I gave Ken a book.」のような文の作り方や、目的格の使い方について確認していました。生徒はプリントの問題を解き、答え合わせをしていました。分からないところは先生に質問しながら、学習を進めていました。

もう一方のクラスでは、単語学習に取り組んでいました。先生や友達と発音練習を行いながら、新出単語や重要語句などを確認していました。生徒は様々な方法で発音しながら、意味や使い方を確認していました。

本日、1年生の音楽科で研究授業を行いました。枚方市教育委員会より指導主事と学校運営アドバイザーにご来校いただき、授業を参観していただきました。

生徒たちは、一人ひとりが自分の考えを深めたり、グループで意見を共有したりするなど、意欲的に学習に取り組む姿が見られました。

授業終了後には、指導主事と学校運営アドバイザーからご指導・ご助言をいただき、今後の授業改善につながる貴重な機会となりました。今回の学びを今後の授業づくりに活かし、よりよい授業をめざして取り組んでいきます。

３年生理科の授業では、地球と月について知ることが目標でした。

授業のはじめには小テストを行い、これまで学習した内容の確認をしていました。その後、動画を視聴しながら地球や月の特徴について学び、プリントにまとめていました。

２年生体育の授業は、剣道の実技テストで、生徒は班ごとに分かれ、一人一人順にテストを受けていました。

テストでは、礼法や立礼、帯刀、３歩歩み、抜刀、蹲踞（そんきょ）といった基本動作に加え、「面」「胴」「小手」「小手－面」などの打突動作について評価が行われていました。

また、技の正確さだけでなく、「気・剣・体」の一致や残心なども評価の観点となっており、生徒たちは一つ一つの動作を意識しながら取り組んでいました。