1年生英語の授業も研究授業で「When」を使って先生や友だちに質問することを目標に学習に取り組んでいました。
授業のはじめには、歌や単語プリントを使って、既習表現を確認し、その後、フラッシュカードを黒板に大きく映し、新出単語を習っていました。
ビンゴゲームを取り入れた活動では、Whenを使って質問したり答えたりしながら、英語でのやり取りを楽しんでいました。

2年生社会の授業は、教育実習生による研究授業が行われ「人口減少が進む地方の再生について考える」ことが目標でした。

人口ピラミッドの資料をもとに、少子高齢化が進む背景について理解を深め、グループで意見を出し合いながら、その理由について考えていました。
また、高齢者人口の割合が高い地域の特徴について話し合い、考えを整理した上で全体に共有する活動も行われていました。

3年生理科の授業は、化学分野の単元テストに取り組んでいました。
これまで学習してきた原子や分子、化学変化に関する内容について、自分の理解を確かめながら問題に向き合っていました。
一つ一つの学びを大切にしながら、次の単元に向けて力を積み重ねていってほしいと思います。

1年生理科の授業も教育実習生の研究授業で「顕微鏡を使って水中生物の観察ができるようになること」を目標に取り組んでいました。
班で協力して準備を行い、水中の試料からプレパラートを作製し、顕微鏡の使い方を確認しながら、観察していました。
観察した内容をメモにまとめるなど、主体的に学んでいました。

2年生国語の授業は、教育実習生による研究授業で、言葉の意味や価値を考えながら、自分の意見を文章で表現する力を育てることを目標に学習に取り組んでいました。
与えられた課題について条件を確認し、情報をもとに自分の考えを順序立てて整理していました。また、根拠を明確にしながら意見を組み立て、互いに交流する活動も行い、最後にクラスで発表をしていました。

本日放課後、体育祭の予行に向けた準備を行いました。
強い日差しの中での作業となりましたが、生徒と教職員が協力し、テントの設営やグラウンドへのライン引き、予行で使用する用具の運搬などを分担して進めました。

一人ひとりが声を掛け合いながらテキパキと動いてくれたおかげで、準備はとてもスムーズに進みました。協力して取り組む姿から、本番への意識の高まりも感じられました。

予行、そして体育祭当日が今から楽しみです。

全教職員で研究授業を参観後、協議会を実施しました。
まず「自律した学習者の育成」という本日の研修の目的を確認し、その後、研究授業についてグループで意見交流を行い、交流しました。
さらに、講師の先生から授業についてご助言をいただき、理解を深めることができました。
先進校視察の報告もあり、大変充実した内容の研修となりました。

1年生社会の授業は、「時差から見た日本の位置」の単元で、時差についての特徴を確認し、時差の計算ができるようになることが目標でした。
授業のはじめに配布されたプリントをもとに、与えられた課題を各自で考え、班で意見を交流しながら理解を深めていました。
基礎的な内容を大切にしながら、地理的な見方・考え方を身につけてほしいと思います。

3年生数学の授業では、「平方根」の単元で、平方根の性質や計算方法について理解することを目標に学習に取り組んでいました。
プリントの問題に取り組みながら、平方根の考え方や計算のきまりを確認していました。
また、カードを使った活動を取り入れ、互いに確かめ合いながら理解を深めていました。
生徒は、主体的に、意欲的に授業に取り組んでいました。

3年生社会の授業では、「現代の日本と私たち」の単元で、戦後の日本について学んでいました。
敗戦後の日本の状況や国際関係について、資料や教科書をもとに各自で考え、班で理解を深めていました。
ヤルタ会談などの歴史的な出来事を通して、日本を取り巻く世界の動きについて考えていました。
タブレットや資料を活用しながら、集中して授業に取り組んでいました。

2年生数学の授業は「連立方程式」の単元で、「二元一次方程式の解について理解すること」を目標に、プリントを使いながら問題に取り組んでいました。班や個人で考えながら、分からないところは互いに相談し合っている様子がとてももよかったです。
教師の机間指導を受けながら、集中して学習に取り組んでいました。