３年生社会の授業は、国際社会にはどのような人権上の課題があり、その解決に向けてどのような取組が行われているのかを説明できることが目標でした。

授業では、人権保障をテーマに、死刑制度について考えていました。まず、個人で「死刑制度に賛成か反対か」について自分の考えを整理し、その後、班やクラス全体で意見を交流していました。生徒は、犯罪被害者や遺族の思い、人命の尊重、更生の可能性など、さまざまな立場から意見を出し合い、多面的に考えていました。

１年生国語の授業は、「竹取物語」の登場人物からそれぞれの性格を考えることが目標でした。「かぐや姫の昇天」の場面をもとに、かぐや姫や翁、くらもちの皇子、帝など、それぞれの登場人物の言動から性格を考え、プリントに自分の考えをまとめていました。

また、この物語を通して作者が伝えたかったことについても考え、古文の内容を理解するだけでなく、登場人物の心情や性格に着目し、物語の魅力や古典の面白さを感じていました。

２年生数学の授業では、授業のはじめに問題演習に取り組んでいました。

「２点の座標から一次関数の式を求める」問題で、生徒は傾きや切片を求めながら、一次関数の式を導く練習をしていました。黒板には解き方のポイントも示され、自分の考えを確認しながら問題を解いていました。

一人で解く生徒や、近くの友達と解き方を確認し合う生徒、分からないところは先生に質問する生徒など、それぞれに合った方法で問題に取り組んでいました。

１年生英語の授業は、三人称単数形の文をマスターすることが目標でした。

授業のはじめに、単語や三人称単数形の文の復習を行い、その後、ペアでの活動に取り組んでいました。生徒は、主語によって動詞の形が変化することを確認し、友達とやり取りをしながら学んだ表現を活用し、三人称単数形の文に慣れる練習していました。

その後、マスタープリントに取り組み、学習した内容の定着を図っていました。

6時間目に体育館で「総合的な学習の時間」の進め方について、学年全体で話をしました。今回の取り組みでは、枚方市から示されたテーマや、自分たちで新しく見つけたテーマをもとに、班の仲間と協力しながら探究を進めていくことになります。活動を通じて、自分とは異なる周りの人の意見や捉え方に触れ、様々な考え方があることを知る機会にしてほしいと考えています。自分たちのテーマをしっかりと深めつつ、多様な視点を吸収しながら充実した学習にしていきましょう！

３年生理科の授業は、前回行った中和の実験を振り返り、中和の仕組みを化学反応式やイオンの考え方から理解することを目標に学習を進めていました。

授業では、水酸化ナトリウム水溶液と塩酸の中和を例に、化学反応式 NaOH＋HCl→NaCl＋H₂O を用いて、実験で蒸発後に残った物質が塩化ナトリウムであった理由について整理していました。その後は、硫酸と水酸化バリウム、炭酸と水酸化カルシウム、硝酸と水酸化カリウムなど、別の酸とアルカリの組み合わせについて考え、中和によってできる塩の化学式や物質名を求める問題に取り組んでいました。

１年生英語の授業は、３人称を使って人を紹介したり、文を書いたりすることができるようになることが目標でした。授業のはじめにsongやword、quizに取り組み、人やものなどを題材にしながら、３人称の表現について習っていました。

２年生の音楽の授業は、文化祭に向けて合唱曲「心の瞳」に取り組み、本番を意識しながら歌声を合わせていました。指揮者が大きく腕を振って全体をリードし、伴奏者のピアノに合わせて、生徒は互いの声を聴きながら歌っていました。

文化祭まで残りわずかとなりました。合唱は学級全員の気持ちが一つになってこそ完成するものです。練習を重ねるごとに歌声のまとまりが感じられ、本番では「心の瞳」に込められた思いを体育館いっぱいに届けてくれることを期待しています。

２年生の理科では、夏休みに取り組んだ調べ学習の発表会が行われていました。生徒はそれぞれが興味をもったテーマについてまとめた内容を発表し、聞く側はワークシートにメモを取りながら説明に耳を傾けていました。

発表者は限られた時間の中で伝えたい内容を分かりやすく説明しようと工夫し、聞く生徒も質問したり、作品のよいところを見つけたりしていました。発表後には、作品の内容やまとめ方、分かりやすさなどの観点から優秀作品の選考も行われるとのことでした。

調べ学習は、知識を深めるだけでなく、自分で課題を見つけて探究する力や、相手に分かりやすく伝える力を育てる大切な学習です。このような学習活動が一中生の強みを高めていると思いました。

３年生理科の授業は、中和についての実験を行っていました。水酸化ナトリウム水溶液にフェノールフタレイン溶液を加え、その後、塩酸を少しずつ加えながら色の変化を観察していました。生徒は実験方法を確認し、ピペットの正しい使い方にも注意しながら慎重に作業を進めていました。

実験では、色が消えた後の水溶液を蒸発させ、どのような物質ができるのかを調べ、結果をもとに、酸とアルカリが互いの性質を打ち消し合う「中和」について考察していました。

１年生の数学でも、テストの返却が行われていました。

授業のはじめに、先生から問題ごとの解説や配点について説明があり、生徒はタブレットを見ながら熱心に耳を傾けていました。その後、テストが返却され、それぞれが結果を確認していました。答案を受け取った後は、正解した問題への手応えを感じたり、解けなかった問題を見直したりしていました。テストは結果を知るだけでなく、自分の学習を見直す大切な機会です。できたことに自信をもち、課題を次の学習につなげるようにしてください。

２年生の社会は、テスト返却後に復習問題に取り組んでいました。

テストが返却後、生徒は間違えた問題や理解が不十分だった内容を確認しながら、復習問題に挑戦し、テスト本番のときと同じように集中して問題に向き合っていました。

テストは学習の到達度を確認する機会ですが、その後の振り返りこそが学びを深める大切な時間です。家庭でも再度同様に取り組んでください。

３年生の数学では、テストの返却が行われました。

はじめに先生から、問題ごとの解説や配点について説明があり、生徒は答案を見ながら真剣に話を聞いていました。その後、一人一人にテストが返却され、自分の結果を確認していました。今回のテストは学年全体の平均点が高く、先生からは「よく頑張りました」と褒めていました。

日頃の授業への取組や家庭学習の積み重ねが、しっかりと成果として表れ、生徒は嬉しかったと思います。結果を喜ぶだけでなく、間違えた問題を振り返り、さらに理解を深めていくことをしていってほしいと思います。

本校のNETのDom先生が殿一小学校を訪問し、英語専科の先生と一緒に５年生の英語の授業を行いました。授業では、Can you ～ ? の表現を学習し、Can you swim 50 m ? や　Can you cook yakisoba ? など、身近な内容を取り上げながら英語でのやり取りを練習していました。

児童はとても積極的で、間違いを恐れず進んで英語を使おうとする姿が見られました。楽しそうにコミュニケーションを図っている様子が印象的でした。

本日から全学年で中間テストが始まりました。

テスト用紙が配られた後の教室には、独特の緊張感が漂っていました。生徒はテストの注意を確認したり、心を落ち着かせたりしながら、開始の合図を静かに待っていました。そして、テスト開始の合図と同時に、一斉に解答を書き始める音が教室に響き、問題と向き合い、これまで学習してきた成果を発揮しようと集中して取り組んでいました。

最後まで粘り強く取り組み、自分の力を出し切ってほしいと思います。

１年生と3年生の様子です。