この時間は、３学年の学年別研究授業です。

多くの教員が授業を見学しています。

この時間は、私（校長）も５０分間、授業を見学しましたので、以下の通り、講評を記載します。

◎気づいたところ

・チャイム着席が定着している。

・あいさつがきっちりできている。

・授業の冒頭にめあて、学習内容が示されていた。（英語で伝えていた）

　めあて：主格の関係代名詞を使い、３HINT Quizを作成する

　内容：Sing・word・Review・3Hint Quiz　→　生徒は授業の見通しがもてる

・英語の歌

　英語の歌を歌えることは、生徒に達成感を持たすことができる。（もう少し声がでるとさらによい）

・改めてめあてを示して、主格の関係代名詞を意識して、活動を促すことができた。

・Ｗｏｒｄの発音を何度も反復させていた。（ねばり強く取り組み、身につけることができる）

・２人組でのＷｏｒｄのやり取りが効果的であった。（１分間で交代）

　教員が英語で指示をして、生徒は適切に活動していた。

・関係代名詞の主格について、２人組で交流させた。（積極的に交流していた）

・教員から生徒に対して「なぜ、Ｗｈｉｃｈを使うのか」と問いかけた。

　生徒はすぐに答えられなかったが、教員が今までの取組を振り返らせ、少しヒントを出して、生徒に自己解決させていた。

・その後、「教員の問いかけ、生徒とのやり取り＋生徒間の交流」→この組み合わせが何度か行われた。

　教員はできたところは誉めて、惜しいところは即答せずに、生徒間で考えさせて解決させていた。

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　活動の後、大切なポイントを示した。（前回の取組や振り返りも踏まえて）

・今日の本題である３Hint Quizの説明が丁寧に行われた。

　教員が一方的に説明をするのではなく、教員と生徒のやり取りを通して、Elephantを導きだしていた。

・方法がわかったので、その後、生徒間の取組がスムーズに進んだ。

・さらに教員が班ごとに命題を示した。その答えに至るまでのプロセスを関係代名詞の主格を使い、考えさせるものであったが、それまでに段階的に取り組みを進めていたので、順調に活動に入ることができた。

・授業の最後のまとめとして、今日の活動を振り返り、今後、生徒が個々に取り組むアニメのキャラクターを題材にした課題が示された。

　具体的にイメージしやすいように、教員が作成したものを提示するなど、楽しく課題に向き合うアプローチが行われた。

・さらに今後の取組として、クイズの発表を行うことやパワーポイントでプレゼンテーションを行うなど、生徒の興味を高めるための仕かけが随所に見られた。

◎まとめ

・学習規律が定着し、授業のめあてや内容がわかりやすく示され、生徒は見通しをもって取り組める。

・生徒との会話を大切にして、全体へのアプローチ、個々へのアプローチなどがきめ細かに行われている。

・生徒間の交流を大切にしている。

　Wordの取組や３Hint Quizなど、生徒間のコミュニケーション活動を通して課題解決を図る活動が多く示されていた。

・いろんな方法をつかって、生徒の自己解決を促していた。（生徒は達成感をもつことができる）

・丁寧な個別指導が実践されている。（一人ひとりの生徒の課題などを見極めて、アプローチをしていた）

・学習教材や単元計画などを丁寧に作成し、生徒に力をつけさせる工夫が見られる。