「二等辺三角形の低角の性質を証明し、活用する」が授業のめあてです。

　証明の問題では、仮説を立てたり、筋道を考えるなど、ゴールを意識して、一つひとつ考えを積み重ねていく必要があります。

　この時間は、班の形になって、自分で考えたり、交流するなど、積極的に取り組む様子が見られました。

　他の人の学習プリントを見て、ヒントを見つけて、自分の考えに取り入れている人もいました。

　教員もていねいに声をかけており、クラス全体で課題を追求する雰囲気が感じられました。

　わからないことを解決しようと意識することは、あらゆる場面で活かすことができそうです。