その後、図形の「相似」いうキーワードをもとに、２人ペアでの交流が行われました。

　活発な交流になり、生徒が前に出て説明するなど、生徒主導の活動も見られました。

　以下は私の感想です。

　・「相似」について考えさせる際、「ヒントは中点」「比でいうと何対
　　何か」など、いろんなキーワードやヒントなどを示して、生徒に
　　答えを導き出させていた。

　・その後、２人または班で「相似」について人に説明させることで、」
　　さらに自分の考えの定着を図っていた。

　・活発な交流が見られ、教員はその間も丁寧に机間指導を行っていた。
　　興味深い考えを示した生徒をピックアップして、黒板の前で説明させ
　　るなど、生徒主導の活動を促していた。

　・生徒の説明を受けて、教員は「相似条件は？」など、キーワード
　　を問い返したり、「小さい三角形と大きい三角形が相似」である
　　ことや、「同位角が等しい＝平行」などを示すなど、学びを深く
　　掘り下げていた。