授業参観後に、協議会を行います。

・班で意見をまとめる時間を作り「私はこう思う」と共有する場面があった。

・リーダーシップを取る生徒がいる班や1人1人が意見しながら進める班があるなど、多様なつながり方が見られた。

・他の生徒の発表から自分の考えを変えている生徒がいた。なぜ変更したのか理由も含めて発表することで他の生徒の考えにも繋げていた。

　指導助言者には、昨年度から継続的に指導をいただいております教育研修課のアドバイザー先生です。

　授業中に撮影した生徒達の学習の様子を「事実」として映し出しながら、評価と質の高い授業づくりのためのヒントをいただきます。

・根拠をどこに求めるのか？

・学びを成立させるための対話にどうつくっていくか。

・生徒の中に何が起こっているのか、考えてみる。
・教師は、「きく」「つなぐ」「もどす」

「今年度の残りの授業で、何をするのか」を考える研究会となりました。