2年生の英語の授業です。

　注目は、黒板の表示物です。

　この度、「じりつ・共生・チャレンジ」の場面を可視化すれば、非認知の能力も教科学習の定着も相乗的に伸びるのではないか、とピクトグラムを自作し、教室の黒板に貼り付けられるように準備しました。

＜共生＞　ペアで練習

＜チャレンジ＞　先生のところで発表

＜じりつ＞　ノートに自学自習

　ねらいや活動も、より明確になっています。