1年生の音楽の授業では、先日実施された中間テストの解答用紙が返却され、解説を受けながら再度問題に挑戦していました。

　出題の中には放送で行われたものもあり、リズムや拍を聞き取る問題では、手拍子をしながら、解答を確認していました。

　一気に秋の空気に入れ替わった様です。

　午前中、3年生の体育の授業では、グラウンドでサッカーをしています。

　日差しは、まだ強く感じられ、日中は暑くなる様ですが、爽やかな風が吹き、屋外での運動日和です。

　ピアーズプログラムとは、ソーシャルスキル（社会性・対人関係・コミュニケーションスキル）を段階ごとに学ぶプログラムで、グループで練習したりして、課題を実践する中で有効な人間関係維持のスキルを身に付けていきます。

　本校支援学級「ひまわり」では、時間割内にこの時間を設定して、計画的に取り組んでいます。

　今日のセッションは、「ユーモアの適切な使い方」についてです。

　何でもかんでも、いつでもどんな時でも、面白いことを言えば良いというものではありません。

①初めて出会ったときは真面目にします。

②同じ冗談を繰り返して言いません。

③ユーモアは年齢にあったものであるべきです。

・・・など、留意したい点がいくつかありますが、今日は「あなたのユーモアがどんなふうに受け止められたか（反応）に注意を向ける。」ということに焦点を当てて、ロールプレイを進めます。

　ひまわりの先生たちは役者揃いで、見本は見応えのある演技をします。

　みな、楽しみながらユーモアへの反応について体感したり実演したりして学びました。

＜2年生理科＞

　実験：デンプンのりは、胃腸薬でどの様な物質に分解されるのか？

　①お湯で溶かしたデンプンのりに胃腸薬を入れます。

　②それに、ベネディクト溶液、ヨウ素溶液を加えて、色の変化で考察します。

　この他にも、お湯に水を入れて40℃に調節したり、沸騰石を入れてガスバーナーで加熱したりなどの工程があり、班のメンバーと協力して進めないと、時間内に実験が終了できません。

　片付けも含め、時間いっぱいまで作業をしていました。

　今日の6時間目も、学年縦割りの団練習が行われています。

　少しずつではありますが、声が合ってきている様に思えます。

　合唱に加えて、ホリゾントの作成も合間で行っています。

　手にする楽譜の表紙には「心を一つに」の言葉が印字されています。

　練習から積み上げた声や時間の分だけ、当日の合唱に心が重なるでしょう。

＜3年生音楽＞

　写譜に取り組んでいます。

　簡単には、楽譜を書き写すことですが、旋律やリズム、拍子など、さまざまな情報に気づくことができ、その後の演奏活動に活かすことができます。

　書き写す楽譜は、生徒らにも馴染みのあるジブリ作品のテーマ曲や挿入曲の一節です。その音楽をBGMとして耳で聴きながら楽譜を写すことで、楽譜や音楽に慣れ親しんでいきます。

　5分程度で取り組めるものが設定されているので、生徒の集中も途切れず、丁寧に仕上げています。

　タッブレットを使って、クイズ形式で語順や文法の学習を進めています。

　1問1問に集中して取り組んでいます。

　また、1台のタブレットをペアで共有して問題を解くので、相談して答えることもできます。

　英語のように技能を身につける授業において、トレーニングのように回数や量に取り組む際は、このようにゲーム的な要素があると、効果的です。

＜2年生技術＞

 単元の目標：災害時でも安全で快適に過ごすため、ランタンラジオを作り、プラス1製品を考えよう。

　ボトルランタンダイナモの製作に取り組んでいます。これは、ペットボトルをランタンとして使用できる防災グッズの一種です。水を入れたペットボトルを乗せるだけで、光が反射して周りを照らすことができます。またオートチューニングのFMラジオも搭載しています。

　組み立て説明書や動画を見ながら、ハンダづけしたり、テスターで導通を確認したりしなが、回路を組み立てます。細かで丁寧な作業が求められますが、皆、器用に組み立てています。

　いよいよ、今日から団ごとの合唱練習に入りました。

　7団に分かれても、1団あたり百十数名がいます。練習場所の割り当ても工夫が必要です。体育館では全体練習、音楽室ではピアノを使っての団練習、普通教室ではiPadを使ってのパート練習。さらにそれらを15分ごとに入れ替えるなど複雑なスケジュールが組まれています。短い練習期間で、かつ新しい形態での取組に不安もありますが、生徒たちは皆、一生懸命取り組んでいます。

　今夏、陸上部3年生2名が全国大会に出場したことを祝し、それまでの戦績も讃え、PTAより懸垂幕を寄贈いただきました。対象生徒はもちろん、全校生徒みな、誇らしい気持ちになります。ありがとうございます。

　生活委員会主催のキャンペーンで、今年度2回目です。

　学校行事前で、午後の活動は、自分たちで時間管理しながら動く必要があります。特に、学年を超えた団単位での行動になることから、上級生はしっかり見本を示し、下学年の生徒は促されることなく自分で動きましょう。

【目的】

　～教育目標の「じりつ・共生・チャレンジ」の達成～

「じりつ」：自分で考えて行動する力を身につける

「共生」：クラスの人や友達と「今もう５分前やし席つく？」などと友達と考えたりする力を身につける

「チャレンジ」：クラスの人に呼びかけをしたりする力を身につける

　中間テスト終了後、各クラスの文化委員が、団ごとに別れてホリゾントの下書きと切り分け作業を行いました。

　来週から本格的に文化祭に向けた取組を始めるための準備になります。

　クラスごとに分けられた7つの団は、3学年で構成されることから、自ずと異学年交流となり、クラスや学年で行う取組とはまた違った様子が伺え、その効果も期待されます。