４月２８日（木）６年生のあるクラスでは、理科室で、燃えると空気の関係を実験していました。ろうそくを立てて、（１）上下すきまなし（２）上だけあり（３）下だけあり（４）上下ありの４つのパターンで、実験をしました。
火の通りを調べるのに、線香を使って、けむりの動きも観察します。
さあ、どんな結果になったのかな。その結果からわかることは何かな。

４月２７日（水）２時間目、６年生のあるクラスでは、書写の授業をしていました。今日は、毛筆の小筆を使って、自分の字を書きます。
一画一画丁寧に、折れるところは折れて、はねるところははねる。書写の先生がパソコンで打ち出した見本を見ながら、自分の字を書いていきました。
さあ、丁寧に書けたかな？

４月２２日（金）２時間目、６年生のあるクラスでは、理科室で、「ものが燃えるしくみ」について、空き缶を使った実験をしていました。
上だけ穴が空いた空き缶と上と下両方に穴が空いた空き缶とでは、燃え方にちがいがあるのでしょうか。
火を扱うので、軍手をつけて危なくないように実験を行います。
実験結果は、明らかに、上と下両方に穴が空いた空き缶の方に、火の勢いがありました。
さて、この実験から何がわかったかな。

４月１９日（火）今日は、６年生の全国学力・学習状況調査の日です。
１時間目　国語（４５分）　２時間目　算数（４５分）　３時間目　理科（４５分）そして、児童質問紙（２０〜４０分程度）と、午前中いっぱい使って行います。
朝から、担任の先生から、問題用紙と解答用紙を配られ、説明を聞きます。
６年生の皆さん、精一杯がんばってくださいね。