4年生の社会では、大阪府の地理について学んでいます。この日は、各自のタブレットで絵地図を見ながら、調べ学習に取り組んでいました。

　４年生の算数では、「大きな数のしくみ」について学習していました。この日は、千倍か一万倍かという課題について、位ごとに書いた数字を使いながら自分の考えを発表していました。さて、どっちが正しいのでしょうね。

　４年生の理科では、「春の生き物」について、校内で探して記録し、観察メモを作って、それを交流し、まとめの学習に取り組んでいました。春ならではの、色々な発見をしているようですね。

　４年生の社会科では、大阪の地理についての学習を進めています。この日は、大阪府の絵地図を見ながら、各地方の農業や漁業の特産品や生産物について調べていました。大阪の特産品ってなんだかわかりますか？
　また、国語科では、全文の拡大シートを提示して、音読についてみんなで考えていました。とにかく、何回も声を出して読んでみると、すごく内容が自分の中に入ってきますから是非とも音読は、繰り返し挑戦してほしいですね。お家の人に聞いてもらえると尚いいですね。

　４年生の算数では、かける数が３ケタのかけ算のひっ算の仕方について取り組んでいました。１年３６５日を使い、○才の日とは、何日生きているのかといった実生活につながる形での問題を考えていました。

　4年生の理科専科では、先週、外で探して写した春の生き物の中から、一つ選んで観察記録を作っていました。どこで、どんな生き物が見つかったのでしょうね。

　４年生の体育では、運動場で３つのグループに分かれて、それぞれの円を二人が反対に走り、お互いに会ったところで、ジャンケンして勝ち抜いていくというゲーム形式の運動をしていました。みんな、少しでも早く回ろうと懸命に走ってジャンケンしていました。

　４年生の理科では、先日、種を植えて植物の成長の観察が始まり、この日は、校内にいる春の生き物を探して見つけ、タブレットにおさめることに挑戦していました。いざ探してみると、なかなか見つけるのは、大変そうでした。たくさん見つかりますように！

　４年生では、国語の「こわれた千の楽器」についての場面分けに取り組もうとしている所でした。また、社会では、自分達の暮らしている大阪府の地形について、タブレットを活用して色分けされた地図を参考にしながら、特徴を見つけていました。

　４年生の社会科では、自分達の暮らしている大阪府の焦点を当てて学習していきます。日本の中で、大阪の位置や地形、気候の特徴など、様々な角度から自分達の街を知ることが出来るようになってほしですね。

　４年生では、国語の詩の授業や理科専科の授業が行われていました。詩「いるか」の授業では、元気に発表する姿が見られました。また、理科専科の授業では、前半に、理科の授業でのルールなどの話があり、後半は、外に出て春の生き物をタブレットをもって探し、写真を撮っていました。朝のあいさつでも、４年生の代表委員の元気な声が響き、高学年として張りきっていますね。

　４年生も、今日から本格的な教科学習が始まりました。国語では「もしも。どうしたい」という話す聞くの単元でした。音楽では、音符を見て、そのリズムを手拍子で表す練習に取り組んでいました。

　４年生も、一年一年成長し、準備も早くなってきていますね。給食も残さずにしっかり食べてほしいですね。

　４年生は、同じ２階の東側に移動します。同じ階に上ってきた３年生の見本になれるように期待しています。高学年の仲間入りですから、委員会やクラブも始まりますよ。