５年生が今日から調理実習を行いました。実習の内容は、「おいしいお茶を入れる」です。給食のエプロンや帽子を身に付けて、食器を洗って、お湯を沸かしお茶を入れて、飲みました。簡単なように思えますが、お湯の沸かし加減や、お茶をむらす時間などおいしくお茶を入れるのは難しいです。初めての調理実習で、調理台の使い方の説明もありました。

５年生の調理実習の様子です。お茶の葉を入れてむらす時間には、家庭科室じゅうがお茶のいい香りにつつまれました。

５年生の午後の様子です。キャンプ（林間学習）が近づき、役割等を決めていました。
教室の後ろには、たねもみをおいています。発芽する様子の観察です。発芽したら、バケツに植え替えをする予定です。早く発芽してほしいですね。

５年生は、１，２時間目にスポーツテストをしました。運動場では、ソフトボール投げ、立ち幅跳びを行い、体育館では、反復横跳びを行い、上体おこし、長座前屈、握力を測定しました。
それ以外の種目は、体育の時間に行っています。
体力はとても大切です。測定して記録用紙に記録することで体力を可視化して自分を知るよい機会になりました。

理科室のメダカの様子です。先日、新しいメダカが仲間入りしました。元気に泳いでいます。
メダカは、５年生の理科で観察します。メダカが卵を産むのは、水温１８度らいです。ちょうど、５月下旬から６月初めが産卵ピークで、藻に卵を産み付けます。その卵を顕微鏡で観察し、メダカの誕生まで、卵の中での成長を勉強する予定です。

５年生の朝の会の様子です。代表の児童が今日の日課の確認をしています。最後は、今日一日ばんばろう！で締めくくります。

５年生の教室では、朝の時間に「絵本の読み聞かせ」を行いました。地域の方にお越しいただき、絵本を読んでいただきました。さすが、絵本のストーリーを語るのがお上手で、みんな絵本の世界にひたっていました。絵本は心を和ませ、感性を豊かにしてくれます。ありがとうございました。

5年生の体育の授業では、スポーツテストに向けて、種目の確認です。
体力は人生を支える大切な力です。自分の体は自分で作るもの。少しづつでもいいから運動する習慣をつけてください。

５年生の図工では、図工ファイルを作りました。塗り絵を丁寧に仕上げ、ファイルの台紙に貼っていました。みんなそれぞれのデザインの塗り絵を仕上げ、とてもきれいです。

５年生の教室の後に置いていた、観察用の種が発芽しました！！　

５年生の体育では、体力トレーニングをしています。反復横跳び、ラダー、平均台、逆立ち、マット運動を組み合わせて行います。さすが５年生です。動きが速いです。

５年生の朝の教室の様子です。
ロイロノートに検温を入れていますので、先生が確認して健康観察です。

５年生の廊下にめだかの水槽があります。今日も元気に泳いでいます。
また、先日の理科の授業で用意した観察用の種も教室の後ろに並んでいます。まだ、発芽はしていません。発芽するかどうか楽しみです。

５年生では、裁縫道具セットを販売しています。購入する児童は、専用の袋に入れて担任まで提出しています。

５年生の算数（少人数）では、立方体と直方体につて学んでいます。展開図を書いた紙を切って、実際の模型を作ります。みんな集中して作成していました。

５年生の理科では、発芽の実験です。
プラスチックの容器の中に、水で湿らせた脱脂綿を引いて種をおいたものと、乾いた脱脂綿の上に置いたものの２つを用意し、発芽するかどうか仮説をたたて、実験します。この時間は仮説を立てる時間でした。２つの容器について今後、どのように発芽するかを教室で観察します。

５年生は、大阪府の共通テスト「令和４年度すくすくウォッチ」を行いました。
このテストは、国語、算数、理科の４年生までに学習した範囲の内容で、１教科２０分程度で行われます。また、児童アンケートもあります。
さらに、教科のテストとは別に「わくわく問題」（教科横断型の問題）があり４０分間この問題に取り組みました。これは、自分の考えを書くことや、答えがひとつでない問題もあります。
５年生にとっては、午前中、ずっとテストでした。お疲れさまでした。

５年生の道徳の様子です。題材は、「転校生がきた」（内容項目：C-(2）　公正、公平、社会正義）です。
「いじめ」をテーマにした題材で、、転校生がいじめにあっていた主人公を励ましていく。その正義を貫く姿に周囲にいた人たちも正義の実現に向けて動き出していくという内容です。主人公の心情を理解をした上で、転校生の言葉から子どもたちはいろいろなことを考えたようです。たくさんの意見がでました。すばらしい。

５年生の社会科では、地球儀と世界地図を比べて、メリットを比較していました。
平面図になっている地図では、「持ち運びがしやすい」、「国の名前などがわかりやすい」という意見がありましたが、一方、球体の地球儀では、「位置がわかりやすい」、「正確である」などの意見がでていました。
丸い地球は地球儀を使ってその形をうまく表現できますが、見やすさ、用途の面から考えると不便です。そこで、いろいろな平面の地図が作られるようになりました。この学習のねらいは、世界地図は、「目的に合わせて使い分ける必要があることを知る。」ことです。

理科では、燃焼についての学習です。燃焼の学習では、酸素には物を燃やす働きがあり，物が燃えると空気中の酸素の一部が使われて，二酸化炭素ができることをとらえることが学習のめあてになります。
子どもたちは、グランドに出て、空き缶を使って燃焼実験の観察をしました。
２つの空き缶のうち、１穴をあけて酸素が入りやすくしたもの、もう一方は穴の開いていないもの。２つに木材と紙を入れて、一定時間、実際に燃やしてみました。穴の開いているほうがたくさん燃えていることを確認しました。
実験は、わくわくします。