子どもたちの安全確保のため、登校班による一斉集団下校をしました。

運動場に集まり、登校班で帰る人、留守家庭児童会室にいく人、おうちの人と一緒に帰る人と確認し、下校しました。
登校の時以上に、保護者の皆様、地域の皆様に見守られ、付き添われて、子どもたちは下校しました。
教職員も総出で、各方面、子どもたちを最後まで見送りました。

途中、たくさんの保護者の方、地域の方に出会いましたと報告がありました。

ゴールデンウィーク期間中の様子。

少し冷たい風が吹く中、子どもたちは元気いっぱい！

担任の先生も、外で、子どもたちと遊んでいます。

写真を撮る校長にも、子どもたちが声をかけてくれています(#^^#)


明日からのゴールデンウィークの後半も、事故や怪我なく、元気に過ごしてくださいね。

今年度、初めての放送集会。

まず、今年度の代議員さんのごあいさつ。

一人ひとり、自分ががんばりたいこと、学校全体をとおしてがんばりたいことなどを、堂々と話してくれました！

校長から、

・自分でがんばること
・学校のみんなのためにがんばること
・友だちや仲間といっしょにがんばること

いろいろなことを一人ひとりががんばって、津田小学校をもっともっとすてきな学校にしてきましょう！と子どもたちに伝えました。

そして、６月４日（土）に行う「創立１５０周年記念式典」に向けて、それぞれの学年の取組の準備、ありがとうの花をたくさん咲かせることについて話しました。

児童生徒支援Coからの話。

「あいさつ名人になろう！」というお話です。

各クラスで、担任やクラスメイトに「おはようございます！」とあいさつをしました。

代議員も、あいさつし合いました。

「おはようございます」の他にどんな挨拶があるかな？

１年生も、たくさんの「あいさつ」を考えて発表してくれていました。

各クラスで出た考えは、あとで、全校で共有します。（タブレットで）

学校の中だけでなく、登下校中も、放課後でも、近所の方や地域の方に元気よく挨拶をしていきましょう！

さんすうのじかんでした。

きょうかしょにのっている　どうぶつの　かずを　かぞえました。

はっぴょうするひとは、おおきなこえで　どうどうと　はっぴょうできました。

「めざせ　よみめいじん」

つうきゅうしどうきょうしつのせんせいによる　ことばの　がくしゅうです。

せんせいの　はなしを　よくきいて　とりくめました。

たいいくのじかんでした。

１れつから　２れつになるほうほうを　せんせいから　おそわりました。

なんどか　れんしゅうしているうちに　じょうずに　できるように　なりました。

うわぐつを　じょうずにならべている　１ねん３くみさん。

きょうしつの　でんきを　きちんとけして　「せつでん」です。

図書の時間でした。

それぞれが、自分の好きな本を読んでいました。

「うふふ」と笑いながら読んでいる子も。おもしろいお話だったんでしょうね♪


今年度も、「本読みカード」を活用して、たくさん本を読んでいきます！

漢字のテストの最中でした。

「ちゃんと　覚えてかけているかな？」

丁寧な字で、一生懸命に書いていました。


教室の後ろには、こいのぼりが・・・。

教室の前がすっきり！整頓されていて、気持ちがよいろうかです。

図工の時間かな。

くるくるまわるおもちゃを折り紙で作っていました。

高いところから落とすと、くるくるくるっとまわって、楽しかったです。

子どもたちの歓声が聞こえていました。

ろうかに、雑巾のお部屋について、掲示していました。

どこに片づけたらいいか、一目瞭然。いいアイディアです。

放送児童集会です。

リハーサルの様子です。

はきはき、ゆっくりと、分かりやすくお話していました。

明日の放送集会が、楽しみです。

先日、対面式で、２年生から６年生までの代表が、１年生にプレゼントしたメッセージです。
津田小学校のあれこれについてのメッセージ。

きれいに、掲示されています。

１年生以外の人たちも、読んでみると、新しい発見があるかも！

４月１９日に実施しました全国学力・学習状況調査に続き、大阪府の「わくわくテスト」を実施しました。

（目的）
◆子どもたち一人ひとりが、当該学年までに理解すべき学習内容や、自分の学校や家庭での様子をふりかえり、自らの強みや弱みを知ったうえで、今後の目標をもつことができること

◆学びの基盤となる言語能力や読解力、情報活用能力等を向上させ、これからの予測困難な社会を生き抜く力を着実につけること

「学力」とは、テストの点数等の見えるものだけではありません。

子どもたちが、将来、社会の一員として職を得て生活をする上で必要な力を学校や家庭等の学習活動を通して身につける必要のある力を客観的に知り、子ども自らが主体的に学ぶ力も、「学力」だと考えます。

学校には、子どもたち全体の状況として結果が示されます。これを受けて、授業づくり等の参考にしていきます。

個人の結果は、子どもたちを通してご家庭にお伝えする流れとなっています。