外で遊ぶ子どもの数が増えてきています。

先週金曜日は、７０人超。

来年度から本格実施の「放課後スクエア」。

子どもたちが、学校帰りに、学校の運動場で元気に遊んで家に帰るのは、いいことですね。

あとは、帰り道の安全にも気を付けておきたいものです。

おうちでも、帰り道の安全について、お子さんと話し合ってください。

モルックで遊ぶ。

どうでしたか？

結構、盛り上がっていましたね。

自立活動。

ソーシャルスキルトレーニング。

カードに描かれている絵を見て、相手の気持ちを考えたり、自分の考えを話したり。

イラストの子どもの様子を見て、どうするのか、考えて話します。

それを文章にも表します。

表情を読み取るって、難しいですよね。

ストレッチ。

その子の状況に応じて、必要な運動機能の向上に向けて。


「フレンズ」では、一人ひとりの状況に応じて、今、必要な支援や指導を行います。

それとともに、将来に向けて必要な「自立活動」を行います。

国語や算数等の教科の学習ではなく、社会参加に向けて必要なスキルを、個別に、少人数で学ぶ場が、「フレンズ」です。

「人とのつながり」をキーワードに、どのような学校にしていきたいのか、一人で考えたり、グループで考えたり。

６年生なりに、津田小学校の「よいところ」と「もっとよくできそうなところ」を考え、タブレットに書き込み。

これをもとに、さらに、考えを深めていきます。

なかなか難しいテーマですが、便利な世の中になっているからこそ、希薄になりがちな「人とのつながり」をどうつなげていくのか、１５０周年の津田小学校の６年生が、「これから」を見据えて、考えていきます。

どんなプレゼンテーションになるのか、楽しみです。

年３回、外部より講師をお招きして、教員の授業力向上をめざした研究授業を行っています。

今回は、５年２組さんで行いました。

「比べ方」について。

２つの条件が異なる場合、どのようにしたら、比べることができるのかを考える授業でした。

条件をそろえたら、解決できそう。

ヒントプリントも。

今回は、児童の「自力解決」「グループでの学び合い」の時間がとても短くなってしまいました。

どうやって比べることができるのか、もっと、子どもたちから意見や考えを出させて、練り上げていく時間が必要でした。

授業後は、全体での研究協議会。

そして、講師からの講評や講義。

児童の活動時間を十分に確保するには、どのような指導計画が必要なのかを考える。そして、既習事項を活用して、子どもたちが考えられるよう、日々、訓練するなど、「系統性」を意識するなど、たくさんのことを教わりました。

これからも、益々、授業研究を深めてまいります。

教頭先生を見習って、子どもたちも上手でした！

運動会の参加賞として、PTAさんから「モルック」をいただきました。

子どもたちが使う前に、教職員が、使い方、遊び方を知ろう！ということで、研修会を行いました。

運動場から、教職員の歓声が！

子どもたちも、きっと楽しく遊ぶと思います♪

外国語の時間。

ご当地について、「ヒント」を言い合って、そこの都道府県かを当てるクイズをつくっていました。

「We can 〜」という言い方を学びました。

社会科の時間。

明治時代についての話し。

教室の壁面には、平和ポスターが。

理科の時間。

地層について。

小石や砂、火山灰等を観察。

化石のレプリカも。

この辺に、地層を間近で見られるところはあるのでしょうか？

正栄工業株式会社 様よりいただきました竹馬。

子どもたちは、休み時間にこぞって、遊んでいます。

なかなか乗りこなせない子もいるようです。

これから、練習をしていくと、うまくできるようになりますよ！

ポイントは、重心を少し前に、です。