１０月から緊急事態宣言の解除が決定されたことに合わせて、２０分休みの図書室開放も１学年ずつから２学年（兄弟学年）ずつに受け入れ人数を増やすことにしました。

今日の２０分休みの図書室開放をのぞいてみると、１年生の子どもたちがとても楽しそうに好きな本を読んだり、お友だちどうしで本の紹介をしあったりしていました。秋は気候も良く、いろいろな活動ができるからこそ、たくさんの「○○の秋」があります。ぜひ、図書室開放を活用しながら「読書の秋」も楽しんでくださいね。

今日から、各クラスの視力を順に検査していきます。視力検査の前には、浅野先生の保健指導を行っています。今回の学習内容は「目を大切にしよう」です。

目の仕組みやブルーライトについて学んだり、目によい生活について学んだりしました。目によい生活を送るには、下の３つを心がけます。
(1)目を休める…20分使った後は20秒遠くを見る。
(2)しせいをよくする…物を見る時は30cm（手のひら２つ）以上はなす。
(3)外で運動する…１日２時間以上外に出る。

視力検査の順番を待っている間、ふりかえりを書きましたが、しっかり書けている１年生がとても多かったです。

伊加賀小学校のプログラムの表紙は、毎年４年生にお願いしています。今日の６時間目、４年生の教室では、みんながプログラムの表紙の下絵をかいていました。

玉入れの様子や一生懸命走っている様子など、子どもたちが切り取る場面は本当に様々で、見ているだけで、運動会の楽しそうな様子が伝わってきます。中には、バトンを渡す手の部分をアップにしてかく工夫もあり、完成が楽しみだなあと思いました。
どんな表紙になるのかは、出来上がりまでのお・た・の・し・み(笑)

明日から緊急事態宣言は解除され、宿泊を伴う学校行事等については、十分な感染防止対策を取ったうえで実施可能となりました。５年生が楽しみにしている大きな行事、林間学習が１０月２０日(水)〜１０月２１日(木)に実施されます。

今日の６時間目、５年生がそれぞれの係別に４教室に分かれて、一生懸命準備を進めていました。どの係をのぞいても、話し合いや取組は真剣そのもの。みんなの林間学習への思いを感じることができ、一緒に行く私もとても楽しみです♪

４年生の教室に入ると、子どもたちが配られた材料を使って、空気でっぽうを作っていました。これは「とじこめた空気の性質」を学習するための道具です。

空気でっぽうが完成した後は、いざ実験！体育館へさあ行こう♪♪
玉の位置を変えた時の玉の様子や玉の飛び方を、実際に空気でっぽうで玉を飛ばしながら、ロイロノートに実験結果を記録していました。広い体育館で、子どもたちは「先生見て！」といろいろな飛ばし方を見せてくれました。とても楽しい実験に子どもたちは大喜びでした♪

タイピングが早くできることは ICT 機器を使いこなす第一歩！！
ぜひ、学校や家でチャレンジしてみてくださいね♪

○枚方市タイピング選手権開催

今日のお昼の放送を聞いていると、給食委員会からお知らせが。実は、給食委員会さんが、毎日伊加賀小学校５５０人の給食を調理して下さっている調理員さんにインタビュー！調理員さんの紹介ポスターをロイロノートで作成し、教室棟１階の階段そばに掲示してくれました。
☆毎日安全でおいしい給食を、本当にありがとうございます！！☆

いつも気絶しそうなくらいおいしい給食を作って下さるので、名付けて「ひっさつ調理人」(笑)インタビュー内容は「なろうと思ったきっかけ」や「得意な給食メニュー」、「作っているときに考えていること」などとても読みごたえのある内容。給食当番の仕事終わりに思わず足が止まってしまう子どもたちや、昼休みにすみからすみまで読みに来る子どもたちなど大盛況でした！給食委員会さん、どうもありがとう♪

３年生国語「サーカスのライオン」の第３場面の学習をしていました。音読の後、本文の中から気持ちのわかるところに線を引き、ノートにじんざの気持ちを書き出していきます。

じんざの気持ちの動きを視覚的に理解するために、気持ちメーターを使います。「うれしいな」「やさしいな」など喜びや楽しさは気持ちメーターが上昇し、「くやしいな」「つかれたな」など怒りや哀しさは下降していきます。子どもたちは、一人ひとり上がり下がりを工夫しながら、じんざの気持ちにていねいに寄り添っていました。

２年生の教室に入ってみると、タブレットにはきれいな夕やけ空。一人ひとりが好きな夕やけの写真を選んで、黒く映った建物や風景を一生懸命クレパスでぬりこんでいました。

一人の男の子は、実際にその景色の場所へ家族と行ったことがあるらしく、楽しかった思い出をお話してくれました。今は、なかなか遠くへ旅行することはできないけれど、みんなの絵がいろいろな所へきっと連れて行ってくれる…と思うと完成がものすごく楽しみですね♪

５年生の社会をのぞいてみると「未来を作り出す工業製品」の学習で「新たな機能を取り入れた自動車は、どのように開発されているのだろう」をめあてにグループ学習を進めているところでした。

新しい自動車開発のために様々な工夫や努力をしている人たちがいることを学び、ロイロノートに気づきや考えをまとめていました。「最初は、別にこんな機能があって当たり前だと思っていました。しかし、昔から様々な工夫を積み重ねてきた結果、こんなに便利で乗りやすい自動車になったんだと思いました。これから、どんな自動車が誕生するか楽しみです。」←児童の振りかえりより

コーンやうんてい、のぼり棒にはグループで作った大きくて頑丈な的。鉄棒には、一人一人が作った小さな的。いろいろな的がたくさんあって、どれを狙おうか迷ってしまいます。また、運動場の東側にはお絵かきコーナーがあって、「先生見て！」と教えてくれたのは、ハートやリボンのかわいらしい絵。

５００mLの水はあっという間になくなってしまうので、水道と運動場を子どもたちは行ったり来たり。私が見ている限り、どの子も移動は全力疾走！とっても楽しそうでした。きっと、今日の夜は楽しい夢を見ながらぐっすり眠るだろうなぁ(笑)

５時間目、子どもたちの願いが通じたからか、外は気持ちの良い快晴！延期になっていた１年生の水遊び、いよいよ今日決行です！

１年生はこの日のために、いろいろな的を自分たちでかいて準備をしていました。とても細かいところまで、絵をかいたり配点を工夫したり。教室で準備をしている姿を何度か見かけましたが、とても一生懸命頑張っていました。
運動場いっぱいに、準備されたたくさんの的。コーンや遊具に設置された的を見つけると、子どもたちはもううきうきが止まりません。水をペットボトルいっぱいに入れたら、スタート！！

５年生が理科の「雲と天気の変化」について学習していました。晴れと曇りの天気の決め方は空の全体を１０とした時に、雲の量が０〜８だと晴れ、９〜１０だと曇りなのだそうです。

子どもたちは今日の天気を確かめるため、集中下足室からタブレットで空を撮影し、ロイロノートで提出しました。みんなの空を見比べると、青い空がしっかりと見えています。ということは、今日の天気は…晴れ！これくらいの雲では、曇りとは言わないそうです。
それにしても、とてもきれいな秋晴れの空。私も一枚撮りましたが、とっても気持ちの良い写真が撮れました♪

読書クラブでは、本の紹介をロイロノートで作成しているグループや、紙しばいの内容を考えているグループなど、チームに分かれていろいろな取組をしていました。また、図工では、紙工作に取り組んでいました。とってもかわいいネコの絵を見つけたので、思わずパチリ♪

卓球クラブでは、今年新しく卓球台を２台購入（しかも今日の午後に到着！）したので、その新しい卓球台を使ってゲームをしました。下の写真は、体育館で滝のような汗をかきながら、大急ぎで卓球台を組み立てる先生たちです(おまけ)。

今日は３回目のクラブ活動でした。雨が降るのでは…ととても心配しましたが、外は暑いぐらいのお天気。いっぱい汗をかきながら、子どもたちはクラブ活動を楽しみました。

ソフトバレーボールでは、順番にサーブ練習。また、PCクラブではプログラミングロボットを楽しそうに動かしていました。一番下の昔遊び・ゲームクラブでは、私がカメラを向けた時にけん玉が見事成功！するというミラクルが！！子どもたちと一緒に喜びを分かち合いました♪

9月21日（火）から9月30日（木）の期間、秋の全国交通安全運動が実施されています。

横断歩道を横断する際には、青信号でも確認してから渡るなど、「自らの命は自分で守る」安全な行動を実践しましょう。また、自転車の交通事故が多発しています。自転車乗用中の交通事故の多くは交差点での出会頭です。交差点では安全確認を確実に行い、交通事故防止に努めましょう。

PTAや地域の方々におかれましては、登下校時いつも温かく子どもたちを見守ってくださり、本当にありがとうございます。短い期間ではありますが、教職員も下校時の見守りをさせていただきます。

今日は、３時間目に６年生の授業を見に行きました。１組では図工、２組は体育、３組は社会の学習でした。

図工では、飾り彫りの練習が始まっていて、コツをつかもうと子どもたちは一生懸命いろいろな模様に挑戦していました。まだまだ始まったところなので、難しそうな児童もいましたが、とっても集中した教室はし〜ん。
体育は体育館でとび箱の開脚とびをしていました。夏休みを越え、体が一回りも二回りも大きくなった６年生のとび方はとても力強かったです。
社会は、明治時代の自由民権運動や言論の自由について学習していました。子どもたちにとっては少し難しい内容ですが、頑張って取り組んでいました。

英語ルームでは、４年生が何やら楽しそうにタブレットをさわっています。見ると、タブレットに映し出されたお道具箱に、ペンやはさみ、のりやものさしなどの文房具を入れていきます。タイトルは「○○している○○さんのためのお道具箱」

「いつも丸つけをしている先生のためのお道具箱」「勉強しているお姉ちゃんのための文房具セット」「ひらがなを練習している弟のための文房具セット」宿題をがんばっている○○さんのお道具箱」などなど、見ていると思わずニコニコしてしまうお道具箱がたくさんありました。もし機会があったら、教頭先生のお道具箱もよろしくお願いします(笑)

音楽室をのぞいてみると、子どもたちが何やら話し合いタイム♪
せんりつの前半部分と後半部分の特徴を考え、ロイロノートにまとめた後、近くの人とまずはペアワーク。その後、クラス全体で交流していました。

子どもたちの感じ方は本当にいろいろで、演奏の仕方に気付く人や明るい・暗いや楽しいであらわす人。またこの曲名が「陽気な船長」というところから、「船長が腰を振りながら演奏しているようだった」「他の船と出会ってお話しているようだった」と例える人。
４年生の子どもたちの感受性の豊かさに驚きながら、とても楽しくロイロノートを読みました。

「いっしょにやろ〜！」「せ〜の！」「よっしゃー！」１年生の元気な声が中庭に響きます。見ると、三角柱の厚紙の土台に紙皿をつけた後、自分の好きな模様をつけて完成した「かみざら ころころ」を実際に転がして遊んでいるところでした。

集中下足室にある、なだらかな坂を使って、上から下へ・下から上へころころころころ。「めっちゃ遠くまで転がる〜。」「先生見て〜！」「もようがめっちゃきれい♪」など、大喜びな１年生でした。また、お家に持って帰った時に、お家の人に見てもらえるとうれしいですね♪