４年生の教室の楽しそうな声に誘われて行ってみると、国語「こわれた千の楽器」の音読発表会をしているところでした。このお話は、そのほとんどが楽器たちの会話で成り立っていて、月と１２種類の楽器、チェロ、ホルン、トランペット、たいこ、ビオラ、ピッコロ、もっきん、バイオリン、コントラバス、オーボエ、フルートが登場します。

発表会では、本文を暗唱して発表していたり、声だけでなく体も使って演技していたりと、感心する工夫がたくさんありました。聞いている人たちもまた、とても一生懸命な姿でした。発表が終わった後には、聞いた感想を話してくれる人がたくさんいて、こんな発表会なら、発表する人もうれしいだろうなぁと思いました。何より、教室の楽しそうな雰囲気に少しの時間でしたが入れてもらえて、とっても楽しかったです♪

５年生の教室に入ると、みんなが漢字辞典で何やら調べています。黒板に目をやると「漢字の成り立ち」の学習をしているところでした。漢字は、その作られ方から、「象形文字」「指事文字」「会意文字」「形声文字」の四つに分類されます。それぞれの成り立ちを学び、なぜその漢字の部首や形がそうなっているのかを知ることで、漢字に親しみを持つことや、漢字を学ぶときのの理解度・定着度の向上をねらいます。

普段使っているインターネットは、便利ですが「他人の持っている情報を見せてもらった」ことと同じです。でも、紙の辞書は、探す過程で間違ったり、思わぬ発見をしたりしながら、知識を自分のものにすることができます。情報と情報を結びつけて、自分のものにする力もつけてくれます。５年生のみんなも一つの漢字を探す過程で、いろいろな言葉に触れながら「へ〜。」「わからん〜。」「初めて知った！」と友だちと言いあいながら、たくさんの情報に出会っていましたよ♪

４年生の教室で図工の学習をしていました。色相環をかさの模様に見立てた「グラデーションのかさ」という作品です。驚いたのは、とにかく静かな教室。水入れの中で絵筆をかき回す「カタカタカタ…」という音しか聞こえません。なんだか、私の足音やカメラのシャッター音も気を使ってしまいます（笑）

少しずつ色を混ぜながら、ていねいにていねいにぬっていました。かさだけでなく、さしている人の服や文字にもこだわってぬり進めている人が多く、感心しました。また、集中しすぎてだんだん力が入ったのか、立ち上がってぬっている人もいてとてもかわいらしかったです♪

２年生の教室に入ると、保健室の浅野先生が「保健室のきまり」についてお話していました。２年生になったみなさんは、保健室のことにもかなりくわしくなったようで、浅野先生の質問に、どんどん手を挙げて発表していました。さすが２年生！

４〜５月は本当にたくさんの保健行事があります。内科検診や尿検査、歯科検診、視力検査や眼科検診、耳鼻科検診。自分の今の体の調子を知る、どれも大切な行事です。教室でのお話の後は視力検査をしました。学校生活の中では、黒板や教科書、タブレットなど目を本当によく使います。見えにくいと感じたら、すぐお家の人に相談しようね。

５年生の教室で算数の授業をしていました。私が教室に入ったときは、ちょうど話し合いが始まるところ。みんなが考えているのは、たて×横×高さの公式で計算した数値は、一体何を求めているのか…ということ。体積の求め方を意味から理解しよう！という時間でした。

算数には「なぜかというと」がつきまといます。「なんとなく」や「当てずっぽう」では決して答えは求められません。近くの人との話し合いでは、一生懸命に説明しあう様子が見られます。私が近くへ行くと、私にも分かるように説明をしてくれる優しい５年生です。その後の発表でも、１㎤を使ってわかりやすく説明しようと頑張っていましたよ。

６年生は、１９日に全国学力・学習状況調査に取り組んでいますので、「すくすくウォッチ」は「わくわく問題（教科横断型問題）」、学校や生活についての児童アンケートのみ行っています。また、今年度から全国学力・学習状況調査の児童質問紙をオンラインで回答できることになったので、そちらも併せて取り組みました。

ログイン時に、少々とまどっている子どもたちもいましたが、その後はもう大丈夫。慣れたものです。ずっとマークシートをぬりつぶしていくよりも取り組みやすそうでした。
今回の結果から、私たちも、一人ひとりが持っている良いところや、がんばっているところを知り、その後の子どもたちの成長につなげていきたいと思います。

今日は朝から、５年生は「すくすくウォッチ」に取り組んでいます。実施内容は「国語・算数・理科」の４年生までに学習した教科の問題と、「わくわく問題」という教科横断型問題、学校や生活についての児童アンケートです。

↓大阪府教育委員会より
「すくすくウォッチ」は、子どもたちに、各教科の学力に加え、ことばの力や文章や情報を読み取り考える力、様々な情報を活用する力、そして、「見えない学力」と言われる粘り強さや好奇心などを育む、大阪府としての取組みです。 お子さんが「ウォッチシート（問題とアンケートの結果）」を持ち帰りましたら、ぜひ、お子さんの良いところをほめてください。そして、できればアドバイスを見て、その後の目標を一緒に考えてみてください。

このようなテストは、５年生にとって初めての経験ですが、先生の説明を聞き、真剣に取り組んでいました。テスト・アンケートはこの後３時間目まで続きます。がんばれ！５年生！！

学校や学年、学級の目指すゴールをお家の方と共有させていただく学級懇談会。先日は、お忙しいなかにも関わりませず、多数ご参加いただき本当にありがとうございました。そして、今日からは個人懇談会が始まります。個人懇談会は、お子様の様々なことについて共有させていただく、これまた、とても大切な場であると考えています。

今回、コロナ禍なこともあり、家庭訪問を個人懇談に変更させていただいております。お忙しいとは思いますが、ご協力よろしくお願いいたします。また、今年もオンライン・対面のいずれかを選択で行っております。対面でお願いしたけど、オンラインに変更してほしいという場合がございましたら、遠慮なくお申し出ください。

３時間目、３年生の教室をのぞいてみると、１組も２組も算数の学習をしていました。めあては「１２×４のとき方を考えよう」です。１２×４の計算の仕方は学習していないけれど、「今までに学習したことを使えば、求めることができる！！」ということで、シンキングタイム♪

子どもたちは、ならんだ１２×４の●を見ながら、いろいろなとき方をノートに考えて書いていました。ノートを書き終えたら、カメラでパシャリ。ロイロノートで送ります。ロイロノートの提出箱には、子どもたちの多様な考えが集まっていました。

子どもたちの主体的な学びが、教室での対話を生みます。そして「見方・考え方」を自在に働かせることが、「深い学び」の鍵になります。３年生は今年から２クラスになり、学習の様子はどんな雰囲気になるのかな？と思っていましたが、２年間積み上げた学習に向かう姿勢を、今にしっかりとつなげられていてさすがでした！

４年生の理科では、へちまとひょうたんを育て、その成長の様子を観察する学習を行います。今日、暑いくらいの日差しを浴びながら、４年生が畑の近くで、たねを植えていました。まずは、ビニルポットへのたねまきです。ビニルポットに土を入れ、約１cmの深さにたねをうめます。

子どもたちは、先生の説明を聞きながら、土をわけ、ビニルポットに入れ、たねをうめました。先生の問いかけに、手を挙げて発表したり、質問したりする姿はやはり４年生。しっかり考えているなあと感心しました。さあ、芽が出るのはいつかな？その時が、今から楽しみですね♪発見した人はぜひ、校長先生に教えにきてください！

１年生の教室で、ひらがなの練習をしていました。今日の学習は「し」です。黒板を見てみると、しまうま、しろ、しんかんせん、つくし…中には、おしんこやししまいも。子どもたちの語彙力に驚きです。そして何より、字を書いているときの教室の静けさ。思わず私も足音に気を付けなくては！とそ〜っと歩きます。

一文字一文字ていねいに。昨日の学級懇談会で、ひらがなの宿題の話を担任の先生がしていました。これからは家でも、ひらがなの練習が始まります。練習を進めるコツは「子どものペースに合わせる」「そばで見守る」「すかさずほめる！」です。授業と家庭学習の両輪で、少しずつ、そして着実に力をつけられたらなと思います。

２年生の教室では国語の学習をしていました。ノートに書いているのは「いくつあつめられるかな」。自分が友だちに伝えたい「たのしかったこと」「うれしかったこと」「おどろいたこと」「がんばったこと」をノートにたくさん書いています。たくさんたくさん字を書いたので、途中、手をぶらぶらとしずか〜にリラックスタイム。

「うれしかったこと」の中で「２年生になって、あたらしいお友だちと先生と会えて、うれしかった。」と書いているノートを発見！見つけた私もとてもうれしい気持ちになりました。そして最後は、友だちに伝え合う活動へ。いろいろな友だちの所へ行って、たくさん話したり、聞いたり。お友だちの話をしっかりと聞けている姿がとても素敵でした♪

５年生の教室で図工をしていました。色づくりをした後、画用紙に様々な色をぬり、細い短冊のような紙をたくさん作ります。切り分けられた短冊を置き方を工夫しながら、美しいと感じる模様づくりをしました。

V字型やジグザグ、ななめにずらすなど置き方を少し変えるだけで、模様の印象はがらりと変わります。どうすれば美しい模様になるのかな？子どもたちの頭のひねりどころです。たくさんの模様を作って、そのたびにカメラで撮り、ロイロノートで提出していました。友だちのアイデアをすぐに共有できるのが、ロイロのいいところ。アイデアが次々に生まれていて、見ていてとても楽しかったです。

今日は朝から「令和４年度全国学力・学習状況調査」を実施しています。昨年度は、新型コロナウイルス感染症の影響で、５月に実施されましたが、今年度は例年通り４月に行われています。

調査の目的は…
○義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から、全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握・分析し、教育施策の成果と課題を検証し、その改善を図る
○学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てる
○そのような取組を通じて、教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立する

子どもたちは、とても集中しながら先生の話をしっかりと聞き、担任の先生の「始めてください。」を合図に一斉に取り組み始めました。写真は、テストが始まった直後の写真です。集中の邪魔にならないよう、私はすぐに退散です。「今の自分を知り、これからの自分を考える」経験になればいいですね。がんばれ６年生！！

東日本大震災の被災地で、津波に流された松などの木材でヴァイオリンが製作されました。このヴァイオリンを弾きつなぐ「千の音色でつなぐ絆プロジェクト」がスタートし、このたび、伊加賀小学校で「命のヴァイオリン」の音色を聴かせていただくことができました。

ヴァイオリンを演奏してくださるのは、本校の卒業生でもある中井楓梨（なかいかりん）さん、ピアノは中井由貴子（なかいゆきこ）さんです。限られた時間の中でしたが、５・６年生のみんなに素晴らしい音色と防災や地域の安全について考える機会を届けてくださいました。

知っている曲もたくさんあり、途中「情熱大陸のテーマ」では、楽しそうに手拍子♪終わった時には、大きな拍手で気持ちを伝えました。「お客さんをすいこむような音楽」と「人を素敵な気持ちにできるヴァイオリン」を小学生の時に夢見た中井さんの演奏は、本当に素晴らしかったです！
ありがとうございました！！

１年生もそしてお家の方も（←母たちの正直な声です笑）待ってました！初めての給食。子どもたちはとっても張り切って準備を進めます。エプロンを着て、手をしっかりと洗い、２列で調理場へ。調理場の前の、今日の献立や清潔保（せいけつたもつ）さん、一つ一つに目をキラキラさせる子どもたちがとてもかわいらしいです。

今日の献立は「ハンバーグ・スープ煮・フルーツポンチ・パン・牛乳」です。担任の先生に教えてもらいながら、ていねいに配膳していきます。飛沫防止ガードをつけ、当番ではない人の待っている姿もとても静かです。当番が終わった後は、エプロンをとても上手にたたんでいました。
「いただきます！」
もぐもぐ黙食ですが、わたしの「おいしい？」という問いかけに大きなジェスチャーと笑顔で答えてくれる１年生。とてもうれしかったです♪

１時間目の運動場。雨はどうかな？と心配しましたが、なんとかくもり空のまま、予定通り運動場での対面式ができました。司会進行は、昨年度の代表委員会のみなさんです。お花のアーチで迎え入れたり司会をしたり。それはそれは、頼もしい姿です。

式の中では、代表委員さんからの歓迎のあいさつや、２年生からのあさがおの種のプレゼント、また６年生からはメダルのプレゼントがありました。１日も早く、伊加賀小学校に慣れてもらえたらなと思います。
「よろしくおねがいします！」

２時間目に、今年度初めての地区児童会をしました。班長さん、副班長さんが１・２年生を迎えに行き、自分の登校班の教室へ付き添います。班長さんたちは本当に優しくて、だれも迷子になることなく、無事に教室移動をすることができました。

地区児童会では登校班カードを作成した後に、校区安全マップの作成をしました。通学路で危険なところはないか、自分が普段使っている道の中に、気を付けたほうがよいところはないか…。担当の先生とも教室で一緒に考えましたが、ぜひご家庭でもお子さまと話し合いながら安全マップを作成していただけたらと思います。
子どもたちの安全・安心に関わる大切なことです。ご協力よろしくお願いします。

昨日・今日の２日間、図工室で１〜６年生までの身長と体重を測りました。コロナ禍となり、感染症対策として保健室で測定をしなくなって３年目。子どもたちも、この方法にすっかり慣れた様子で、保健室の浅野先生の説明もよくわかっていて、とてもスムーズに測定できていました。

写真に写っているのは、２年生の二測定の様子です。とても静かに自分の番を待つことができている２年生の様子に成長を感じ、大変うれしくなりました。久しぶりに測った身長と体重はどうでしたか？大きくなっていたかな？？

伊加賀小学校では、8:20〜8:30の間に登校しています。登校後はランドセルの中をかたづけたり、学習の準備をしたりしています。１枚目の写真は、8:35の様子です。先生の話を姿勢よく聞いています。実は、ここにたどり着くには慣れるまで本当に時間がかかるのですが、健康観察のご協力と子どもたちの頑張りで、このような写真が撮れました。すごい！！

また今日は、１年生にタブレットを配付しました。このタブレットは６年生になるまで使います。学習の中で使うのはもちろん、お手紙を読んだり来週から始まるオンラインの個人懇談で使用したりと活用方法は様々です。と〜っても嬉しそうに先生から受け取る姿がかわいらしかったです。大切に大切に使ってくださいね♪
最後の写真は、この後の二測定のために体操服に初めて着替えているところです。たたむ様子もしっかりできていて、びっくりしました！！