SDGsについて自分で考え書いた原稿を、英和辞典＆iPadで調べ、英語に
生徒は、辞書、インターネットをうまく使い分けて、英語訳をしていました。
ご覧のとおり、生徒はとても熱心です。
自分で効率よくツールを選べることも、これから必要なことです。素晴らしい発想の指導です。

大阪の企業調べ。
大阪発祥の大企業OR大阪が誇る中小企業

1時間で調べ、iPadのアプリ　キーノートでスライド1枚にまとめます。

2年制の数学の授業です。解き方をみんなの前で発表します。

4限目終了後、生徒から教室棟東側の1階女子トイレの水が逆流してくると報告がありました。
確認すると2か所のトイレから水があふれていました。
市のメンテナンスグループの方に来ていただきました。
さび付いている汚水槽のふたを開けてびっくり、ふたの下まで水が溜まっていました。
修理は、明日以降になりそうです。
生徒の皆さん大変不便をかけます。
今回のように不都合が、ありましたら早めに教えてください。

12月10日　朝から市のメンテナンスグループに来ていただき、10時ごろには、つかえるようになりました。詰まりの原因は、排水管に木の根が入り込みそれが成長し、管をふさいだためです。自然の力恐るべし。
メンテナンスグループの皆さんありがとうございました。

3年生の社会科では、「枚方市を住みよい町に」をテーマとして、班でアイデアを出し合いiPadのキーノートでまとめ、パネルディスカッションをしました。
班の代表2名で発表、発表を聞いた人から、質問を受け取り、答えます。

京都のあきまへんトリセツを考えよう！
京都の歴史的外観を守るための取扱説明書の作成です。

アメリカの農業の特徴
・グーグルアースでカンザス州の衛星写真をみる。
・アメリカの農業の特徴を調べる。考える。
・課題提出
タブレット大活躍です。

2年生英語少人数授業の様子です。
ドーナツ怖いという題材で、落語の饅頭怖いのEnglish版です。

1年生にタブレットを配付しました。
タブレットの使用のルールの確認。iPadのパスコードの変更の仕方。Google　classroomへのログイン。タブレットドリルのログインを予定していましたが、Google アプリ等のアップデートや、フィルタリングソフトの関係で、うまくログインできなかった生徒がいました。6限に配付した３．４組については、月曜日に対応いたします。
このことは、教育委員会には、連絡しております。
ご家庭におかれましては、本日生徒に持ち帰らせておりますので、パスコードの変更は、一緒に行っていただけたらと思います。

1年生技術・家庭科　アタッシュケースの製作。やすりで形を整えています。

2年生　英語　NET（ネイティブ・イングリッシュ・ティーチャー）との授業

登校時の様子です。
コロナ対策のため、体操服登校、防寒着を許可しています。

タブレットドリルを使って、学習の振り返りをしていました。

枚方市菊花展表彰式が行われました。学校の部は、枚方市長賞、児童生徒（PTA）の部では、大阪府教育委員会優秀賞をいただきました。
菊クラブの皆さんありがとうございました。

1年生の保健体育の授業の様子です。
女子は、グランドでキックベース
男子は、体育館でマット運動、学校のタブレットを使って、動画撮影をしていました。

1年技術・家庭科の授業の様子です。
家庭科分野で班で市販されている洗剤について調べ、紙にまとめました。
今日は、その発表です。1年生には、まだiPadが配付されていないので、教員用iPadで、写真を撮り、プロジェクタで拡大し、説明していました。
iPad標準アプリのメモを使うと、写した写真を自動で見やすく修正してくれる機能を活用していました。
1年生iPad配付は、12月4日の予定です。

今週、3学年とも保護者集会を開催いたしましたので、シート、椅子の片づけの様子です。

テスト直前の様子です。

24日：第2学年、25日：第1学年、26日：第3学年の保護者集会を開催しました。
今年は、コロナ対策のため体育祭、文化祭での保護者の来校を控えていただきましたので、第1，2学年は、生徒の様子、タブレットの使用について等の話の後、体育祭、文化祭のフォトムービーをご覧いただきました。
第3学年は、進路説明会がメインですが、その前後に文化祭で作成したクラスごとの劇ムービーをご覧いただきました。

生徒の登校の様子です。ピークは8時15分〜20分です。
寒くなってきたから？25分チャイムぎりぎりで登校する生徒が増えてきています。
余裕をもって登校しましょう！

以前紹介いたしました、2年生社会科の町おこし、村おこしの発表です。
単に、町おこし、村おこしを調べてだけの発表だけでなく、調べたことをもとに、枚方市においてこんな取り組みをすれば、枚方市がさらに発展するということまで、考えるという授業でした。