予鈴が鳴って続々と音楽室に集まってきたこのクラスの人達。音楽ファイルを配ったりポーズを取ったり、思い思いに過ごしていました。今日の音楽はテストからスタートしました。

１時間、しっかり勉強した後の休み時間に、JENGAを使って写真のような作品を作っていました。続いて、途中の柱を、建物が崩れないように考えながら抜いて、右写真のような作品になりました。

横で見ていた児童が作った作品です。
絶妙のバランスで保たれています。
作った人は、息を殺して静かに静かにこの作品を完成しました。

先日、今年初めて学校でウグイスが鳴いているのを聞きました。毎年、どこからともなく飛んできて鳴くのです。今年もやって来ました。とても嬉しく思いました。写真を撮ろうとしましたが見つけることができなかったので、花をたくさん咲かせている学校の梅をご紹介します。

最近はデジタル時計も多いので、子ども達には難しいかも知れませんが、「広さ」の次に「時計」のお勉強をする１年生。このクラスでは、その第１回目の勉強をしていました。先生が時計の模型を使って授業を進めています。

築山の花壇に植えられたパンジーが、寒さに負けず花を咲かせています。寒い中、校務員さんが植え替えてくださった花たちです。南校舎横の花壇には、菜の花が咲き、少しずつ春の訪れを感じさせてくれています。
今年度も後わずか。今日も１日を大切に過ごしたい！

運動場では、６年生がタグラグビーをしていました。今日は風がありましたが、ひなたに居ると暖かな１日でしたね。

１日の生活場面を英語で表現する学習中でした。ビンゴゲームで、イラストを見ながら表現の仕方を学んでいます。
手がたくさん挙がっているのは、ビンゴを達成して喜んでいる人達です。

円の周りの長さと直径には、どのような関係があるでしょうか？　具体物を使って調べているクラスを見つけました。直径を計るのに苦労していたようですが、このように体を動かして体験すると、記憶に残りやすいのですね。

二等辺三角形や正三角形について学習したこのクラスでは、それぞれの特徴について考えることになったようです。
そっと、近くに居た人に「あなたは今、何を調べているの？」と尋ねると「カク（角）をカクにんしています。」うまい！

今日は体育館でグループ競技を体験。メンバーと協力することや、楽しむことを目標に「ボッチャ」という競技を行いました。的をめがけて正確に投げるのは、なかなか難しそうでしたが、とても楽しそうな子ども達でした。

タブレットを使っていたので、思わず覗いてみると、前回に続きストリートビューでの校区巡り中でした。一気に目的地に行くこともでき、時間短縮になるのですが、その一方で、歩いて行くよりずっと子ども達がバラバラになるようで、先生、四苦八苦・・・。

昨日のクラスに続き、こちらのクラスでも面積（とは１年生では言わないのですが）の勉強をしていました。小さな正方形の数を数えています。陣取りゲームも盛り上がっていました。

昨日2月15日の3時間目に非行・犯罪被害者防止教室がありました。
万引きの話やSNSの使用についての注意をわかりやすくお話しして頂きました。子ども達は、何度も頷きながら真剣に話を聞いていました。
今回のお話を参考に、より防止意識を持って行動できる人になって欲しいと思います。
ぜひ、どんなお話だったのか、おうちでもお子さんに、聞いてみてください。

卒業までにできることを考えたという６年生。このクラスでは、昨日から校門に立って朝の挨拶運動をしています。ご苦労さま！　ありがとう！

住みよい社会をつくるために、私達は何ができるのかを考えました。
世界の問題として、自然災害、戦争や紛争、地球温暖化、人権差別、食料や物資の不足など、様々な問題があります。そのために私たちは世界の人々とお互いの権利を尊重して助け合っていくことが大切であることを話し合いました。これからは、みんながそんな世界をつくっていってくださいね！

「生命の息吹」の曲が聞こえてきたので、音楽室に入ってみました。５年生有志が合奏練習中でした。「他にもメンバーはいるんだけど、今はまた違う用事があって・・・」とのこと。休み時間に練習なんて、偉いなぁ！　曲が完成したら、また聞きに行きますからね。

ノートを使い、鉛筆を握って文字を書くことも大事だと思っています。このクラスでは、一人ずつ書いたノートを持って来させて、先生がチェックをしていました。

算数で陣取り遊びをしていました。ジャンケンで勝ったら１マス色を塗ることができます。どちらが何マス取ったかで、勝負が決まります。
楽しそうにゲームをしていた子ども達ですが、これは後の面積の指導につながる大事な土台になります。

以前なら、できなかった授業です。全員が自分の作文を写真に撮って提出します。すると友達の書いた作文も、読めるのです。誰がどんな作文を書いたのか、内容は分かりやすいか。読む観点を示された後、友達の作文を一生懸命になって読んでいた子ども達でした。時間も有効に使えます。