氷室小学校では、自学自習ノートに取り組んでいます。
どの学年も、自分で興味のあることについて自分で調べ、納得のいくまでまとめています。
昆虫や魚などの生き物について調べている子や、歴史上の人物について調べている子もいました。
何について書こうか悩んでいる子もいますが、興味は誰かに教えてもらうことではありません。
大切なのは納得するまで調べること。
自分の心と相談しながら、どんどん調べてまとめてくださいね！

3年生のタブレット学習の様子です。
自分の苦手な分野を、自分で考えてチャレンジしていきます。
算数の苦手な子は算数を、漢字の苦手な子は漢字の筆順から学び直している子もいます。
自分にとって必要な学びを自分で見つけることができるのは素晴らしいことです。
自学自習に生かして頑張ってほしいと思います。

先日も投稿しましたが続報です。
5年生は、ペットボトルのビオトープを使ってメダカの飼育の様子を観察しています。
そして、ついに卵からコメダカが孵りました。
すぐに救出しないと、大変なことになります。
コメダかの水槽もバッチリ完成しています。

5年生の図工科では、色の三原色を使った混色やグラデーションについて学んでいます。
今回は、画用紙に三原色を使って色を少しずつ変化させ、グラデーション模様を作る作業をしていました。
赤と青と黄色だけで、どのような作品ができるのか楽しみです。

4年生の理科では、電気の働きの単元で、モーターを動力とした教材づくりをしています。
今回は、モーターでプロペラを回す教材作りでした。
先生が、タブレットで作業工程をテレビに映し、みんながテレビで様子を見ながら上手に組み立てていました。
スイッチの部分が歯医者さんのソファーみたい！と、子どもならでは観点で喜んで楽しく組み立てていました。

外の気温は26度、暑さ指数は25でした。
体育館は、21.9度、暑さ指数は26でした。

運動前には、必ず黒球温湿度計で、気温と湿度を計測した暑さ指数に基づいて運動制限をしています。
もちろん、運動の間に適宜水分補給タイムを取り入れて、熱中症対策をしています。
マスクは、運動をするときは、距離を取って外します。

これからも、熱中症対策に気をつけて取り組んでいきます。

6年生、家庭科の授業の様子です。
前回、調理方法を学び、今回の課題は自宅でクッキングした様子を写真や動画で提出したものを、ロイロノートで共有しています。
自分たちがが料理している様子を動画に撮っているのを見て、「すごい！」「美味しそう！」などのコメントが続々と届きました。
写真ではなく、動画や映像で見れるのはタブレットならではですね。

今年度の氷室小学校では、5・6年生算数の授業にて、少人数授業を実施しています。
少人数ならではですが、個に応じた課題設定や問題解決、グループワークにしても、効率よく学び合うことができます。
全員での算数も楽しいですが、少人数の算数も楽しく学んでいます。

2年生は、生活の時間で植物の観察をしています。
さつまいもや、ししとう、プチトマトなど、野菜を育てています。
毎日水をあげて大切に育てることで、苦手なトマトを食べれるようになった子をたくさん見てきました！
農家の方々が、どんな思いで育てたのか、ここまで育てるのに、どれだけ大変な思いをしているのか…様々な思いを経験し、大きく育てて、自分も大きく育って欲しいと思います。

1年生の生活の時間、探検ボードを肩にかけ、朝顔の観察に出掛けました！
タネを撒いてから二週間、毎日水やりを一生懸命してきた1年生。
たくさんの芽が出ました！
ゆっくり、愛おしそうに観察している様子を…観察して写真を撮りました。

例年、プールが始まるこの時期に、教職員は救急救命研修を実施します。
心臓マッサージ、AEDの使い方など、緊急事態での対応について、毎年毎年研修を実施しています。
あってはならない事態ではありますが、その時、命を救うための行動がいかに早くできるか…一分一秒の大切さと危機感を再確認しました。

昨日、プールの準備をしました。
今年は安心して泳ぐことができるといいです。

昨日、学力・学習状況調査が6年生対象に行われました。
真剣に取り組んでいました。

5年生では、総合的な学習の時間と活用し、プログラミング教育を行なっています。
枚方市教育委員会より、レゴブロックを借用し、組み立てからプログラミングまでの一連の工程を、タブレット内のアプリケーション「We Do」を使って行います。
プログラミング学習は、プログラミングを学ぶのではなく、プログラミング的思考である論理的な思考を学ぶ場となっています。
他教科でも、理科や家庭科など、予想したり、仮説を立てたり、実験をしたり、結果をまとめたり、考察したりと、論理的な思考はどんな教科でも育まれるものです。
味や盛り付けなど、完成を考えながら料理する人は、素晴らしいプログラミング的思考の持ち主と言えますね！

枚方市教育委員会より依頼がありましたのでお知らせいたします。

以下、枚方市教育委員会本文です、
↓
枚方市で講師をしませんか。講師登録受付中です！

現在必要としている校種や教科、勤務形態等ありますが、一度お電話ください。

↓↓↓ 詳しくは　↓↓↓
https://www.city.hirakata.osaka.jp/0000001450.html

子どもたちと共に、笑顔あふれる学校を一緒に創りましょう！！

枚方市教育委員会　学校教育部　学校教育室（教職員担当）
050−7105−8040

1年生もタブレットが配布されて1ヶ月近く経ちました。
教室でも、授業の中で活用することも増えてきました。まだ、キーボードを使って文字を入力することはできませんが、直感的な操作はお手の物。
学習で使う教材の調達に、タブレットを持って学校中を歩いて回っています。
カメラ機能はもうバッチリですね！

令和３年（2021年）５月20日に改正災害対策基本法が施行、さらに令和３年（2021年）５月21日に発生した大雨の状況をふまえ、現行の基準を以下のように改定されました。

（改定内容）
枚方市に土砂災害警戒情報又は校区内に避難指示が発表・発令された場合については、気象情報及び避難情報により、暴風警報、暴風雪警報、洪水警報の解除時の対応と異なる場合がある。

対応が異なる場合の例
　・各種警報が解除されたが、校区内に避難指示が発令されている箇所があり、通学路等の状況から臨時休業を継続する。（又は対象の地域の児童・生徒のみ登校を見合わせる。）

保護者の皆様におかれましては、各学校園からお知らせの非常変災時における措置をもとに、日頃から非常変災時の行動等について、お子様とご確認いただければ幸いです。
ご理解とご協力をいただきますよう、お願いいたします。　

→学校配付文書はこちらから

4年生では、総合的な学習の時間に「オリンピックを紹介しよう！」として、調べ学習を進めています。
タブレットを活用し、種目について調べている子や、オリンピックのマスコットについて調べている子、これまで有名になった選手のことなど、様々な視点から検索を進め、班活動の中で情報共有し、協働学習を進めていました。

６年生では、焼く、炒める、茹でる、蒸すなどの、調理の仕方について学んでいます。
同じ食材でも、調理の仕方によっては全く違うメニューになることや、反対に、どういったメニューを作る時にはどういった調理法が適切なのかを考えていました。
今日は、グループ学習で、スペシャルメニューを献立し、みんなに紹介するというもの。
タブレットで食材とメニューを調べてまとめていきます。
どんなメニューが出来上がるのか楽しみです。

6年生の熟語の学習の様子です。
熟語を、言葉として記憶するだけの授業ではなく、熟語がどういった意味を持っているのかを理解しながら学習しています。

この授業では、多くの熟語から仲間分けを考え、どういったルールに基づいた仲間分けなのかを説明する時間をとっています。

一文字目が、残り二文字の量や時間、性質を表してる熟語について、6年生が説明している様子です。

大人でも難しい…。