グループごとで、以下の２つのことを話し合い、文章を書きました。
◆どんなことをどんなじゅんで書くと、読む人が分かりやすいか考える。
◆文しょうを読みかえして、分かりやすいせつ明になっているかたしかめる。

伝える相手は【１年生】
１年生に「分かりやすい」「楽しそう」と思ってもらえる文章になるように、詳しくしたり、同じことが書いてある場合はまとめたり、事柄ごとに一文で短く書くようにしたりして、工夫しています。

●順序を表す言葉「まず」「つぎに」「それから」「その後で」「さい後に」などを使っています。

この単元でつけたい力は、
『説明する文章を書き、読み返したり友達と読み合ったりして、間違いを正したり語と語や文と文との続き方を確かめたりすることができる力』
です。
第１次では、子どもたちと共に「単元計画（児童の立場では「学習計画」）」を作成しました。
「勉強するのは学校だけではない」ことを児童に伝え、家庭学習でできることを子どもたちに考えさせています。家庭学習（家でできること）には、家マークを使って表しています。
生活科と関連させ、明確な目的意識・相手意識を持たせ、主体的な学びへと導いています。

本日、不審者対応避難訓練を行いました。
非常ベルが鳴り、放送を聞き、先生の指示に従って、避難することができました。

（教頭先生の話）
気持ちの良い挨拶をしましょう。おはようございます！
不審者対応の避難訓練、皆さん、真剣に取り組んでいましたね。

以前に、校長先生からも話がありましたが、
皆さんが生まれるよりずっと前の平成１３年６月８日に、
大阪の小学校で悲惨な事件が起きてしまいました。
不審者が学校の中に入って、突然刃物を取り出して暴れてしまいました。
多くの小学生が、被害に遭ってしまいました。

そういった刃物で人を傷つけることを「犯罪」といいます。
また、それを「防ぐ」ことを、「犯罪」を「防ぐ」と書いて「防犯」と言います。

では、どのようにして防犯をしたらよいのでしょうか。
学校では、不審者などから皆さんを守るために、様々な防犯をしています。
例えば、防犯カメラ。学校に入ってくる人を防犯カメラで監視しています。
でも、不審者にとって最も怖いのは、防犯カメラではありません。
犯罪をする人にとって最も怖いのは、「人の眼」です。
悪いことをしようと考えている人は、挨拶をされたときにちゃんと挨拶を返すことができません。
そういう人は、挨拶をちゃんと返せないために「この人はあやしい。」ということを見破られていると思って、「まずいっ。」と感じて、悪いことをしなくなります。
そこで、ある町では、会う人会う人、誰もが挨拶をするようにして、犯罪が起こらないようにしているそうです。

「挨拶」はみなさんにもできる、子供にもできる防犯です。
毎日、元気よく挨拶をして、犯罪のないさだ小校区にしていきたいと思います。
これで、教頭先生の話を終わります。

美味しいお弁当を食べて、
「ノームトレイン」に乗りました！

１年生遠足「ひらかたパーク」
『ヤッテミ〜ナ』

ステラホールを見学し、
『天体望遠鏡』を覗いたり、
『太陽めがね作り』をしたりしました！
お弁当も美味しかったです！

３年生にとって、待ちに待った遠足。
「野外活動センター」に行きました！
『焼き板』や『ミニオリエンテーリング』の様子です！

解散式。
「楽しかった人〜？」「はーい！」
最高に楽しい思い出を作ることができました！


↓「お帰りなさい(^o^)」

退村式。
「ありがとう！マキノ高原」

「おかわりしま〜す！」

「いただきま〜す！」

カレーのルーもできてきた！

ご飯が炊けた！

「燃えろよ♪燃えろ〜よ〜♪」

包丁を上手に使っています！

カレー作りスタート！

ウォークラリー。
カレーの食材券を全てゲットできるかな？

朝食。黙食。

メタセコイヤ並木、大自然の空気が、
とっても気持ちいい！！

２日目スタート！
朝散歩。