道徳
『目覚まし時計』
自分で決めたルールについて考えます。

教室にお邪魔したら、今日の児童朝会での私のお話しについて、子どもたちそれぞれが、感じたことや、大切だと思ったことを伝えてくれました。
気持ちが伝わってきてうれしかったです。
下は、児童が創った俳句を、それぞれ自分で掲示するために画用紙に書いているところです。この後イラストも自分で描くようです。

朝の会でみんな遊びの相談をしています。
下は「友達すてきカード」を配っています。友達の良いところを書いていきます。
「たくさん書きたい」という声も上がっていました。

国語
『子どもを　まもる　どうぶつたち』が教材です。
前回の授業の確認をしています。
児童が積極的に答えています。
下は漢字の学習です。
「右」の書き順を確認しています。

タブレットの画面を見せてもらうと、論文が書かれていました。
難しいことやっているんだなあと思ったら、タイピングの課題でした。
みなさん速いです。

国語の漢字テストです。
5分間で集中して取り組みます。
下も国語です。
生活をふり返り、心が動いたことを短歌で表すための題材をノートに書き出しています。
連想メモにまとめていました。

国語
説明文の学習です。
『数え方を生みだそう』が教材です。
日本の、かたちを意識した数え方と外国の数え方の違いに着目して展開されている文章です。

ロイロノートで作ったなぞなぞを発表しています。
下は、学級だよりの記事を読んでいます。
国語の時間に作ったみんなの俳句を担任が読み聞かせています。
みんなで一句一句を味わっています。

書写の時間。
漢字を丁寧に書く練習に取り組んでいます。
終わった人はタイピングをしています。
下は算数です。ひとつのかずについて、どんな見方ができるか考えています。
2400は2000と400を合わせた数、3800は4000より200小さい数、など、いろんな説明ができます。

生活科です。
いえでのしごとを振り返っています。
家族に支えられていることに気づきます。

朝の会で運動場のサッカーゴールやバスケットコートの使用割り当てについて確認していました。

2枚目は国語です。漢字を正しく使う練習をしていました。日々の学習が、将来のコミュニケーションの力に生かされていきます。毎日、教室での子どもたちの学びの姿を見ていて、本当に、生きるための基礎の力を、小学校では学んでいるのだということを感じます。
子どもたちの吸収力は素晴らしいです。

最後の写真は算数です。
データを整理して、平均値や最頻値、中央値などを確認する学習でした。

社会科
情報技術の発達により、私たちの生活はどのように変化するのかを考えています。
資料集を見て、ＳＮＳとのかかわりや誘導メールによる被害などについても身近なものとして話題になっていました。
下は図工です。今日は針金を加工して活用しています。

みんな遊びについて、朝の会で相談しています。
同時にもう一人の係の人が後ろの黒板に決めた内容を書き込んでいます(写真中)。
写真下は理科の授業です。ものの温まり方について考えています。

朝の会
前に座った児童についてみんなで褒めたいところを話していきます。
児童のみなさんは、私のことも褒めてくれました。
朝から心が温かくなりました。

下の2枚は理科です。
磁石と電気の特性を確認しています。

朝の会
日直がスピーチをしています。
今日はおいしかったお話でした。
下は書写の時間の様子です。
書写シートに静かに取り組んでいます。

国語
かたかなのかたちの学習です。
形に気をつけて書かせていきます。
算数
数の並び方にはどんなきまりがあるかを考えます。

自分自身がどのように成長してきたか（できるようになったこと）、これからどうなりたいかなどを昨日書いてもらいました。それを発表して交流しています。

オンライン学習について、きまりなどを確認しています。
子どもたちとやり取りしながら、具体的に理解していきます。

学級閉鎖が明けて、閉鎖中の家庭での学習について、オンラインで出してもらった提出物などの確認をしています。
下は国語の授業です。説明文です。

国語の授業が始まりました。オンラインの人も参加しています。
中の写真は書写です。「明るい心」を書いています。
下は体育の後片付けの様子です。マット運動をしていました。