今日の放課後、教育ネットの方に、オンライン情報モラル研修「共に学ぶ ネット社会を生きる力」を行っていただきました。
これは、９月に伊加賀小学校の全児童・全保護者にやっていただいたネットアンケートをもとに、伊加賀小学校のネットに関する特徴を説明していただき、今後の情報セキュリティや情報モラル教育の方策を提案していただくものです。

伊加賀小学校の特徴（診断レポート）は…

１「過去１年間以内で使ったことがあるインターネットのサービスを教えてください」の項目で、TikTokの利用が平均を上回っている。

２「家の中では、ゲーム、ケータイ、スマホやパソコンなどを利用する時のルールはありますか」の項目で「ない」と回答した割合において、児童と保護者の間に大きく差のある学年がある。

３「学校以外で普段使っている機器について教えてください」についての回答で１・２年生が平均より上回る使用率である。

とのことでした。

また、「過去１年以内で使ったことがあるインターネットのサービスを教えてください」の項目で、TikTokやInstagramの利用についての児童の回答と「過去１年以内でお子さんが使ったことがあると思われるインターネットのサービスを教えてください」の項目で、TikTokやInstagramの利用についての保護者の回答に大きな認識の差も生まれていました。

ネットとの付き合い方は、現代社会において大きな課題です。禁止・制限の言葉が続くと子どもたちは隠すようになります。大人がよき理解者・相談者となり子どもたちが良いネットの使い手になるためには、子ども・学校・保護者が同じ方向を向き、行動の善悪を自分で判断できる力をつけていきたいですね。

６年生の教室で、保健「喫煙の害」について学習していました。たばこの煙には「数多くの有害物質が含まれている」「脳・心臓・肺・胃などに悪影響」「がん・心臓病にかかりやすい」などの害があり、何より「20歳未満の喫煙は法律で禁止」「やめるのが難しい」と。

子どもたちは、学ぶ前からいろいろな知識を持っており、聞いていてさすがだなぁと思いました。また、写真で喫煙している人の肺を見た時に、思わず目をそらす子どもも。心と体の健康のためにまた一つ大切なことを学びました。

２年生の教室では、国語「あなのやくわりを考えよう」の学習をしていました。先日２月１５日のブログでは「みのまわりにあるあなについて、やくわりを見つけられるか」話し合いを行っている様子を紹介しました。

今日は、自分が選んだあなについて「あなのひみつレポート」を作るために、レポート原稿をまとめているところでした。次は、いよいよアプリ「Clips」を使って動画を作成します。わかりにくいところは、友だちどうしで教え合いながら、取り組んでいました。どんなレポートができるのか、楽しみです♪

学校だより３月号をブログに投稿いたしました。
各クラスのGoogle Classroomにも投稿していますので、ぜひご覧ください。

○学校だより３月号

５時間目の６年生の各教室の様子です。３組は社会「世界の中の日本」でサウジアラビアについて、２組は道徳「命の重さはみな同じ」で生命の尊さについて学習していました。また１組は、音楽室で卒業式の歌「旅立ちの日に」の練習をしていました。

「旅立ちの日に」は今から３０年前に埼玉県秩父市立影森中学校の小嶋登校長先生と音楽の坂本浩美先生が、子どもたちを思いながら作詞作曲したことで有名な曲です。今はまだ音楽室での練習なので、大きな声では歌えませんが、体育館での練習が始まったら広い場所で存分に素敵な声を響かせてくれることと思います。

５年生の２教室では、午後から国語と算数の学年末テストに取り組んでいました。５年生の１年間は学習の中身がより発展的になり、難しくなってきます。子どもたちの顔は真剣そのもの。

テストの邪魔にならないように、そ〜っと教室に入り、子どもたちの間を歩きながら解いている様子を見てまわりましたが、こちらのことは気にも留めません。「カシャ」というシャッター音にも気づかない集中力に感心しました。

１年生が図工の工作で、紙ねんどやその他いろいろな素材を使ってパフェ作りをしていました。今日は、パフェを盛りつけていく仕上げの段階で、教室に入ると「先生！うちの見て見て♪」と完成したパフェを披露してくれます。

綿やリボン、ビーズやボタンなど紙ねんどだけでなく、あらゆる素材を工夫してすき間なく盛りつけて完成した世界に一つだけのパフェ。完成した色とりどりのパフェが後ろのロッカーの上に並べられると、なんだかお腹がすいてきました（笑）

大阪府教育庁より「子どもたちの感染を防ぐために」について、ご家庭で使えるチェックリストのお知らせがありました。
ご家庭等でぜひご活用ください。

○子どもたちの感染を防ぐために〜放課後や休日を過ごすときの感染症対策〜

今日の６時間目は、今年度最後の委員会活動でした。これまでにも何度か、委員会活動での働きぶりをブログで紹介しましたが、今日は最後ということで、どの委員会もがんばったことや、こうしたら良かったことなどをみんなで話し合っていました。

またある委員会では、６年生が後輩である４・５年生に、「頑張ってほしいこと」を伝えることで、次の伊加賀小学校を担う後輩たちへのエールを送っていました。最上級生として最後までみんなを引っ張ったり、支えてくれたり、とても優しい６年生でした。本当にありがとう！！

教室をまわっていると、「教頭先生！タイピング選手権で○位になった！！」と声をかけてくれる子どもがいます。学校の少しのすき間時間に、タイピングに取り組んでいる子どもたちも見かけます。学習の中でタブレットを使う機会が増えている中で、ノートにていねいに字を書くスピードが必要なように、正確にタイピングするスピードも必要になってきました。

今まで、何度となくご案内してきたタイピング選手権（１月１３日のブログ参照）ですが、３学期大会にはついに「参加者数の部」が登場し、

現在伊加賀小学校がなんと！
枚方市「参加者数の部」３位!
すごい！！すばらしい！！！

また、学校で友だちやクラスでタイピング選手権に取り組む時は、見に行くので教えてくださいね。ご家庭でもすき間時間にぜひチャレンジ！

○GIGAスク！ひらかた-タイピング選手権

５時間目に１年生が続々と体育館に集まってきます。算数の学習「かずさがしビンゴ」を学年全員で、学校全体を使って取り組みました。１年生の子どもたちは、今朝から「先生！今日は５時間目、めっちゃ楽しみ！！」と私に教えてくれる人たちが続出。体育館でもわくわくがあちらこちらでもれています(笑)

「10・20・30・40・50・60・70・80・90」の数をビンゴにかき、例えば53個のボールを数えたら50に〇をつけていきます。たて・横・ななめがそろったら「ビンゴ！」で先生からスタンプをゲット！体育館だけでなく、運動場も走り回り、校内のいろいろなものを班で協力しながら数えていました。うわさによると、90がとても難しいらしいので、２〜６年生のみなさん、もし見つけたらこっそり教えに来てください。

４年生の教室に入ると、いろいろな箱を見たりさわったりしながら、班で話し合っているところでした。算数「箱の形の特ちょうを調べよう」の学習で、いろいろな箱の形をグループに分け、そのグループの特徴を調べグループ名を考えています。

今まで、様々な学習場面で使っているロイロノートのシンキングツールから、箱の形を仲間分けするのに使いやすいシンキングツールを自分で選びとり、仲間分けしているので、分け方や名前の付け方にも子どもたちのアイデアがあふれています。また、自分の考えを友だちにタブレットを見せながら説明するのですが、話す方も聞く方もにこにこと楽しそうで、私も見ていてとても楽しかったです♪

１年生の国語「子どもをまもるどうぶつたち」の学習をしていました。今日は、グループで選んだ調べたい動物について、とくちょうやちえなどをワークシートにまとめ、発表の準備を進めているところでした。

グループをまわると、どのグループも楽しそうに自分たちの選んだ動物を紹介してくれます。中には初めて聞く名前の動物もいて、とてもおもしろかったです。グループでの話し合いも、まとめた後の発表練習も、力合わせてがんばっている様子がとってもかっこよかったです♪

いつも外国語の授業はCommunicationが重要なこともあり、楽しそうな声が教室からよく聞こえるのですが、今日はいつにも増して盛り上がっている声。教室をのぞくと、６年生の外国語の授業でした。“What do you want to be？ ”I want to be〜？”を使って職業をたずねたり答えたりしていました。

今はちょうどペアでミニゲームの時間。５枚の職業カードを選び、相手が”I want to be〜？”で答えた職業と手持ちのカードを一致させることができたらカードを減らせます。あちらこちらで歓声がわき、完成するペアが続々。オンラインで授業を受けている人たちもしっかりゲームに参加していて、とっても楽しそうでした♪

授業の研究協議の後、本日が（株）わけわけの野中健次先生にお越しいただく年度内最後の日だったので「１年間のふりかえり」をテーマに自分たちがこの１年の中で、授業を通してどのような取組を行ったのか、動画を作る研修をしました。

子どもたちにとって、iPadとは？こんな活用ができる！子どもたちの発想ってこんなにすごい！授業でできたこんなこと、あんなことなどを使って先生たち一人ひとりが動画を作成しました。４月のころの写真を見つけ、かわいいな〜♪とつぶやく先生もいて、先生たちがとても楽しそうに取り組んでいました。野中先生、ありがとうございました！

今日の５時間目に２年３組で校内研究授業を行いました。国語「あなのやくわり」の学習です。本時のめあては「みのまわりにあるあなについて、やくわりを見つけられるか話し合おう」。子どもたちはいろいろなあなの写真を集めてきていて「今日の授業、楽しそう！」というワクワク感が教室いっぱいに広がっていました。

子どもたちはとってきた写真を、ロイロノートのシンキングツールを使ってやくわり別に整理していきます。また班では、やくわりのグループ分けについて話し合いました。子どもたちは最初から最後までいきいきと笑顔でがんばっていて、見ていてとても嬉しくなりました。

先週、３年生のクラスで国語「世界の家のつくりについて考えよう」（←こちらをクリック）についてブログで紹介しました。今日は、別のクラスでそのつくりについて、表にまとめて比べる学習をしていたので、様子を見せてもらいました。

ロイロノートに「モンゴル」「チュニジア」「セネガル」について調べたことを項目別にまとめていましたが、みんな教科書の内容をしっかり理解していました。また、表からわかったことのふりかえりでは「どの国も暮らしやすいように工夫して作られている」「３つの国が私が思っていた以上に違ったので他の国も調べたくなった」など、興味・関心の高いふりかえりを見つけ、感心しました。

授業の後は、教職員全体で研究協議会を行いました。本校は今年度の研修テーマに「ICTを活用して、児童が主体的に学ぶ力を育成する」を掲げています。（株）わけわけの野中健次氏をお招きし、指導助言をいただきました。

まずは、職員もグループに分かれ、Jamboardを使って５時間目の授業について交流しました。「班交流の時に発表を聞きながら、ポイントに印をつけたり矢印を足したり、意見をつなげ深められていた。」など各テーブル子どもたちに負けない活発な意見交流でした。また、野中先生からは、どうリアリティを追求するのか、また導入・展開やまとめでどのように授業を組み立てていくのかなど具体的に教えていただきました。

今日の５時間目に６年１組で校内研究授業を行いました。社会「地球規模の課題の解決と国際協力」の学習です。本時のめあては「国際社会の課題に対して、これからの自分ができることを考えよう」。これまでの学習を踏まえて、調べたことをまとめながら、これから自分はどのような行動をしていくべきか考える授業でした。

子どもたちは調べたことを、グループでアプリJamboardを使って共有・交流をしながら色分けの付箋を活用し、整理していきます。また、グループで話し合ったことを全体で共有し、考えを深めていきました。この後は、Keynoteを使い、一人ひとり資料にまとめていくそうです。子どもたちが理由も伝えながら、とても活発に交流する姿に感心しました。

本日、本来であれば体育館にお集まりいただき、入学説明会を実施する予定でしたが、新型コロナウイルス感染症拡大のため、動画配信による入学説明会とさせていただきました。ご理解・ご了承のほどよろしくお願いいたします。

なお、動画視聴のためのURLについては、本日伊加賀メールにてお知らせをさせていただきました。もし、届いていないご家庭がありましたら、伊加賀小学校までご連絡ください。

配信期間　２月１０日（木）〜２月１８日（金）