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最新更新日:2024/06/26 |
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3月1日 4年生
算数
立体の特徴をつかみます。 辺の数、面の数、頂点の数を確認しています。 立体の基本的な概念の学習です。 ![]() ![]() ![]() ![]() 3月1日 2年生![]() ![]() ![]() ![]() 『好きな場所を教えよう』 単元の目標は「好きなわけが伝わるように話そう」です。 伝える力の実感は、自信につながります。 3月1日 6年生
様々な国について、それぞれの児童がタブレットを使って調べています。
ニュースを切り口にしている人もいます。 下は、国語です。 プロフェッショナルについて考えています。 プロフェッショナルとは? 自分の考えを伝わるように根拠をもってまとめます。 ![]() ![]() ![]() ![]() 3月1日 3年生
この後、6年生へ贈るパフォーマンスのビデオ収録をしていました。
![]() ![]() ![]() ![]() 3月1日 5年生
国語
資料をもとに自分の考えを伝える学習です。 タブレット上に資料を提示しています。 自分の考えは、紙のワークシートにまとめています。 ![]() ![]() ![]() ![]() 3月1日 1年生
国語
『スイミー』 個々の読みを交流します。 好きな場面とその理由を伝えあいます。 ![]() ![]() ![]() ![]() 2月26日 4年生
朝のスピーチのやり取りです。
質問に答えているところです。 子どもたちはみな聴き入っているようすでした。 ![]() ![]() 2月26日 5年生
朝の様子です。
今日はコロナ禍の影響のため、学級懇談会ができませんでした。その代替として、 学級の様子などをまとめた懇談資料を配付します。 学級でその説明をしていました。 ![]() ![]() ![]() ![]() 2月26日 6年生
1時間目に、6年間の思いを込めた合唱と合奏の収録を行いました。
体育館から、優しくて爽やかな歌声が響いてきます。つい、誘われるように、換気用に開けている扉から入って聴いてしまいました。 心が洗われるような素晴らしい姿でした。 下の写真は、その直前の朝の会の様子です。 児童のみなさんは、きりっとしていて、頼もしく思えました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2月26日 3年生
8時30分になる前の様子です。
朝の会の始まるまでに、当番の児童が前に出て、作品の返却を指示したり、授業について必要な準備をさせたりするなど、どんどん自分たちで進めています。 中の写真は提出された作品を返却しているところです。 一番下は、朝の学習の様子です。鉛筆をもち、集中している姿に、尊さを感じました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2月26日 2年生
朝の会は、子どもたちが主体的に進行させています。
朝のスピーチのやり取りを楽しみにしているようです。 特に、スピーチの後の質問コーナーでのやりとりが聴いていて楽しいです。 ![]() ![]() ![]() ![]() 2月26日 1年生
算数
時計のテストをしていました。 「できた」の積み上げが、自信につながります。 一人一人の様子を見ていると、 「がんばってね」と応援したくなります。 ![]() ![]() ![]() ![]() 2月25日 4年生
6年生へ贈る歌の、収録を行っていました。
緊張感がありました。 写真は直前の練習です。 ![]() ![]() ![]() ![]() 2月25日 3年生
係の児童が返却物を配っています。
手際よく返却します。 ![]() ![]() ![]() ![]() 2月25日 5年生
学年末のテストに取り組んでいます。
![]() ![]() ![]() ![]() 2月25日 6年生
オルゴールの木箱の彫刻に取り組んでいます。
作業が丁寧です。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2月25日 1年生
国語
『スイミー』 小さな魚たちと一緒に集まって、スイミーが目になるところです。 想像しながら書いています。 ![]() ![]() ![]() ![]() 2月25日 2年生
6年生へのメッセージとパフォーマンスの練習です。
その後は体育の授業でした。 練習は、とてもがんばっていました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() がっこうだより 3月号を本日配付しております。令和3年度「学校教育自己診断アンケート」の結果について
2月22日に保護者の皆様への配付しました文書『令和3年度「学校教育自己診断アンケート」の結果について』はこちらをご覧ください⇒令和3年度「学校教育自己診断アンケート」の結果について
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