今年度に入り、２か月が経ちました。

１学期も折り返し地点を過ぎ、明日から６月です。

６月４日は土曜授業で、「創立１５０周年記念式典」が行われます。

他にも、６月は水泳学習がスタート。校外学習に出かける学年も。

５年生は、月末にマキノ高原に宿泊学習と、学校行事も目白押しです。

まもなく、梅雨の時期に入ります。じめじめとした毎日が続きます。蒸し暑さで、熱中症にも気を付ける必要が。
感染予防とともに熱中症対策も必須です。

　↓

学校だより「ひろば」（６月号）

枚方市より貸与されている１人１台のタブレット。

「子どもたちの学習のため」「学校と家庭がつながるため」等、教育活動のために貸与されているものです。

大切な税金をつかって貸与されているタブレットです。
適切に活用していきましょう。

　↓

一人一台タブレット端末の適切な使い方について

一人一台タブレット端末の適切な使い方について（ふりがな付）

令和５年度より

枚方市における支援教育について、お知らせが届いています。

今後、支援学級等に在籍している児童の保護者の皆様には、個人懇談会等において説明をさせていただくなど、これまで以上に連携を密にしたいと考えています。

　↓

<swa:ContentLink type="doc" item="15755">今後の枚方市の支援教育について（鑑文）</swa:ContentLink>

今後の枚方市の支援教育について（資料）

熱中症予防のためにマスクを外すこともありますが、やはり、基本的な感染予防は、必要です。

一人ひとりが気を付けて、毎日を過ごしましょう。

（かわいいすみっこぐらしのポスターです）

　↓

基本的な感染対策をたいせつに！

基本的な感染対策をたいせつに！

１年生は、「タブレットドリル」ができるようになっています。

２年生は、説明を聞きながら、アンケートに答えられるようになっています。

覚えてしまえば、子どもたちの方が、使いこなせます。

さすがですね！

上手なレポートの書き方について、その秘密や技についてみんなで読み取りをしました。
とてもよく読み取れていました。そして意外と、みんな相談上手でした。

今年度より、給食で飲む牛乳のパックは、学校で処理してごみとして出します。

配膳員さんが、こんなふうに袋に詰めてくれています。

想定は、１枚の袋に１００個ほど。これは、それ以上に入っています。


すごい！

３０度を超えて、真夏の様子です。

水分補給が十分できるよう、お茶やお水を持ってきましょう！

大人の人も、気を付けましょう。

６月４日（土曜日）に行われる「創立１５０周年記念式典」の準備のために、第６学年の児童のみ、６校時までとなります。

第１・２学年は、もともと５校時までですが、第３・４・５学年も５校時終了後、下校となります。

　↓

６／３（金）下校時刻一部変更について

６月２０日（月曜日）、第３学年１組において、外部講師をお招きし、研究授業を実施します。授業後、研究協議会等を行いますので、各学年の下校時刻が変更となります。

　↓

６／２０下校時刻変更について

地域の皆様、PTA役員等の皆様、保護者の皆様、施設利用団体の皆様、子どもたち、そして本校の職員。

たくさんの方々にお世話になりました。

・体育館の窓そうじ
・体育館周辺の草引きとごみ拾い
・運動場と留守家庭児童会室のある敷地の境にある溝掃除
・記念会館の清掃

等々、分担して行いました。

本当にありがとうございました！

暑い中、水分補給をしながら・・・

溝そうじは、お昼前までしていました。

おかげさまで、たくさんの泥がなくなりました。

１年生の子どもたちの植木鉢。

一気に、あさがおの芽がでそろいました。

ガマンです。

今年の梅雨の時期の後に後になりますが、夏休みには、コンクリートが敷かれます。

これで、やっと、歩きやすくなりますね。

今年の津田小学校では、特に「あいさつ」を大切にしています。

先日の放送集会でも、改めて、あいさつすることの大切さについて代議員から話がありました。

廊下にも、ポスターがはられています。

もう、見たかな？

漢字のミニテストを返していました。

１００点でない人は、すぐにお直しをします。

担任の先生が声をかける前に、お直しをして、すぐに丸をつけてもらっている人も。

自分で進んでできるって、素晴らしいですね。

体育館で体育の授業。

教室に人がいないので、当然、電気を消していました。「節電」大事。

体育館では、倒立の練習を仲間と一緒にがんばっていました。


教室には、「ありがとうの花」が飾られていました。

算数の時間。「分数」×「分数」です。難しいところですね。

黒板にある問題をまずは自分で考えてみようという時間でした。

式でも、絵でも、図でも表してみましょう！と担任の先生。

確かに、難しい問題です。計算はできるかもしれませんが、どのような仕組みなのかは、説明が難しかったと思います。

２年生や３年生で習ったことも振り返りながら、考える必要のあるところ。

学習は、「点」ではなく、「線」で。
前に学習したことを使って、問題が解けるかが大事ですね。

わかるかな？