講師の先生から、資料を見ながら。

教員も、日々、より良い授業づくりに向けて、研鑽を積んでいます。

子どもたちの学びが、知識の習得だけに留まることのないよう、自分で考えたり、互いに話し合ったりと、考えを「行ったり」「来たり」を繰り返しながら、深めていく授業をしていきます！

次は、２学期です。

泳いでいる魚だけでなく、

展示もいっぱいありますね！

たくさんの服が落ちています。
自分のものがないか、一度、確認しましょう。

保護者の皆様、お子さんへの声かけをお願いします。

懇談会終了後、処分しますので、早めに確認をお願いします。

子どもたちは興味いっぱいです。

興味が成長につながります！！

おとな向けの部屋の様子です。

剥製はとても迫力があり、感動しました。

子どもたちがどんなことに感動したのか

お家でも聞いてみてください！

琵琶湖付近は本当に少し雨が降っています。

子どもたちは博物館の奥から学習していくので、

入口付近は

シーンとしています。

おとなになったら入れるゾーンの写真も撮りましたので、

保護者の皆様や、調べたくなった子どものみんなは、

どんどん興味を持ってくれたら嬉しいです。

駐車場に到着し、琵琶湖博物館に到着しました。

バスを降りるときに「ありがとうございました」

と言っていました。

ありがとうが自然と言える子ばっかりですね

シートベルトバッチリです！

予定時間より早く集合し、みんなの拍手とともに出発しました！

4年生の元気で、雨を吹き飛ばそう！

雨でも、楽しみましょう！

算数科による校内研、３年目。

今日は、３年１組さんで授業でした。

「２０÷５」の計算をどのように計算するのかを考える授業です。

図や絵、ひきさん、かけざん・・・これまで習ったことを活用して考えていきます。

一人ひとり、ノートに自分の考えを書いていきます。

図を使って考えている子が多かったです。

教員が、子どもたちのノートを見て回っています。

講師の先生も、子どもたちの様子を見てまわってくださっていました。

この後、子どもたちは考えを交流します。

この部分が、これからの授業の「肝」になるところです。

いくつかのノートを大きなテレビで映して、担任が説明します。

これは、その子に説明をさせてもよかったかも知れません。

そこに対し、さらに子どもたちが質問をしたり、考えを発表したりし、深め合っていってもよかったかも知れません。

図を使って、式を書いて、説明する。

自分の中ではわかっていても、クラスの仲間とともに考えを共有し、深めていくのは難しいものです。

子どもたちは、今日の授業から、明日の学びにどうつながったのでしょうか？

「めあて」を明らかにして授業がはじまり、どういうことを学んだのか、「まとめ」をしました。

そして、今日の授業の「ふりかえり」。

分からなかったことも、分かったことも、自由にノートに書いて、子どもたちは明日の学びに向かっていきます。

子ども一人ひとりの学びに対し、教師が、様々な「しかけ」をしていくことを大切にしていきます。

少し蒸し暑いですが、熱中症を予防しながら活動しています。

テントで休憩しながら、プールでは距離を取りつつ、活動しています。


コロナと熱中症と気になることはありますが、担任の先生方は、危険を予防しつつ、学習活動は進めています。

養護教諭の先生が、お昼休みの前に、「熱中症に気を付けましょう！」と校内放送。

今日の昼時点で「警戒」

これからは、どんどん気温が高くなります。
湿度も関係します。

帽子をかぶったり、マスクを外したり、水分補給をしたり、各自で熱中症にならないように、気を付けましょう！

各クラスの作品です。

ろうかに掲示されています。

保護者の皆様、７月の個人懇談会の時などに、ご覧ください。

３年生です。

図書館の中について説明をいただきました。

たくさんの本があります。

地域の図書館でも、たくさん本を借りて読みましょう！