６年生の教室では、修学旅行の事前学習として、広島に投下された原子爆弾やその被害等、調べたことを新聞にまとめていました。私が近づいていることにも気付かずに集中して書いている人や、書いた内容をとなりの友だちに読んでもらって確認している人…。

子どもたちが一生懸命に取り組む姿を見て、さすがだなあと感心しました。修学旅行まで、早いもので残りおよそ２週間となりました。２日間を充実した学びにするためにも、１日１日を大切に過ごし、当日を迎えられたらと思います。（事前学習、またお伝えできたらと思います。）

５時間目の運動場で、２年生の楽しそうな声が聞こえてきました。見に行くと、ビニールのかさぶくろを使って作ったロケットを芝生で飛ばすところでした。「よーい」の先生の声にうきうきわくわくの止まらない子どもたち。少しでも遠くに飛ばしたいので、何度も何度もくりかえしチャレンジしていました。

ふと見ると、保健室の前に「かさぶくろの保健室」が。気持ちが入りすぎで故障したロケットを修理する場所に、子どもたちの列ができていました笑。ロケットのもようも一人ひとり工夫されていて、とっても素敵なロケットができていましたよ。

２時間目に体育館でとび箱をがんばって汗をかいた、その後すぐの20分休み、急いできがえた様子の３年生が、詩「こだまでしょうか」の暗唱チャレンジをしに校長室にやってきました。２学期に入り、初日からチャレンジに来る子どもたちもいて驚いていましたが、今日ついにチャレンジ成功者が１００人を突破しました！これはすごい！

思わず１００人突破記念写真を３年生のクラスに撮影に行きました。すると、それを喜ぶ友だちも加わって、ハイ、チーズ♪（ちなみにとなりで賞状を持っているのは、９８番目の成功者です。）写真撮影後の昼休み、同じクラスからさらに５人の合格者が。これで合格者は全部で１０８人。子どもたちのチャレンジ精神、とても嬉しいです。

２時間目に体育館で３年生が体育の学習をしていました。見ると、すぐに準備をしウォーミングアップ、どんどん子どもたちが慣れた様子で開脚とびをしています。得意な子も苦手な子も一生懸命。汗かきながら真剣な様子で頑張る姿に感心しました。

後半は、お互いにタブレットでとんでいる様子を撮影していました。一番いい姿を撮影しようと、こちらもいろいろな工夫が見られます。撮った後に、再生して振り返るのですが、スローモーション再生をしながら、自分のとぶ姿を確認していました。思うようにとべなくて悔しがる姿も成長！次はとべるといいね♪

平素より、新型コロナウイルス感染症予防対策にご理解・ご協力いただきありがとうございます。さて、枚方市教育委員会より「新型コロナウイルス感染症の陽性者に対する療養期間等の見直し」についてお知らせがありました。

↓こちらをタップしていただきご確認ください。（Google Classroomでも配信済み）
○新型コロナウイルス感染症の陽性者に対する療養期間等の見直しについて

【主な変更点】

１．見直し後の陽性者の療養期間
陽性者の療養期間は、有症状の場合は、発症日を０日として７日間を経過し、かつ、症状軽快後24時間経過するまで（無症状の場合は、検体採取日を０日として７日間）。８日目から解除。

※この変更は、令和４年９月７日（水）より適用となりますが、同日時点で既に陽性者となっている児童・生徒にも適用いたします。

２．８日目から１０日目までの間の感染対策
療養期間が終了した後も、１０日間が経過するまでは、感染リスクが残存することから、検温など自身による健康状態の確認や、高齢者等ハイリスク者との接触、ハイリスク施設への不要不急の訪問、感染リスクの高い場所の利用や会食等を避けること、マスクを着用すること等、自主的な感染予防行動の徹底をお願いいたします。

６時間目に４年生の教室で研究授業を行いました。教科は道徳、資料は「ぼくらだってオーケストラ」。このお話を通して「友だちと互いに理解し、励まし合いながら、よりよい関係を築こうとする心情を育てる」のが目標です。たくさんの先生に参観されながらの授業でしたが、子どもたちは６時間目とは思えない集中力。「先生、緊張してる？」と大人を気づかうその余裕笑。

授業では、主人公の気持ちを「気持ちバロメーター」を使って表し、気持ちの変化をていねいにとらえられるよう工夫されていました。授業の最後に「友だちとよりよい関係を築くには」の問いに「受け入れて感謝する」「思いやりの気持ちを持って自分から伝える」「足りないところを補い合う」など一人ひとりとても考えられた意見が出ていて感心しました。

今日は、おはなし給食「１４ひきのおつきみ」の日でした。このお話は、１４ひきのねずみたちがお月見の日にきれいな月を見るため、力を合わせるお話です。絵本の中で、ねずみたちがお月見をするときにかざる「月見団子」を給食ではみたらし味にしました。

今日の献立は「つきみ汁・冬瓜と豚肉のいために・月見団子・ご飯・牛乳」でした。つきみ汁の中には、うさぎのもようのあるかまぼこが入っていて、とてもかわいらしかったです。今日は保さんも、うさぎのおめんでしたね笑。今年のおつきみ（中秋の名月）は９月１０日(土)です。どうか晴れますように…。

５年生は外国語科“What time do you get up?”で「家の手伝いや１日の生活についてたずね合うことができる」をGoal（めあて）に学習しています。今日は、家でする手伝いについていろいろなフレーズを学びながら、Goal（めあて）「どのくらい手伝いをしているかを伝える」を達成できるように取り組んでいました。

授業の中では、今年度から使っているデジタル教科書を活用し、難しいフレーズを何度も何度もヒアリングしながら繰り返し練習していました。覚えることができたら、次はフラッシュカードにチャレンジ！決められた時間の間、一人ひとりとても一生懸命がんばっていました。最後は、「どのくらい」も使ってセンテンス（文）で録音し、ロイロノートで提出。紙の教科書ではできない学習がたくさんあり、デジタル教科書をとても上手に活用している子どもたちに感心しました。

今日の給食時間、お昼の放送の時に、生活向上委員会からみなさんにお知らせがありました。１学期に発表できていなかった、ハッピーメッセージの紹介です。放送室に担当の生活向上委員さんが集まって、ドキドキしながらも素敵なハッピーメッセージを発表してくれました。

給食が担任の先生の好きなメニューでうれしかったことや、図工の授業が楽しかったことなど、子どもたちが学校生活の中でちょっぴり感じるハッピーの一つ一つを、少しずつおすそ分けしてもらいました。２学期も、友だちや先生と過ごす日々の中で、いろいろなハッピーをちょっとずつちょっとずつためられるといいですね♪

２時間目に地区児童会を行いました。２学期が始まり、安全に登下校できているか、出発時間を見直したり正しい通学路で下校しているのか確認したりしました。並び方をもう一度確認し、万が一危険な目にあった時はどのように行動したらよいのか指導しました。

トイレ工事中なので、教室移動は大変でしたが、班長さんがしっかりと１年生をサポートしている姿を見てほっこりしました。また、教室でも高学年が低学年にすすんで声をかける姿や、安全に登下校するために積極的に意見を言う姿にさすがだなぁと感心しました。

６年生は、今月末９月２８日〜９月２９日の２日間を使って修学旅行へ行きます。１日目に広島市にある平和記念公園へ行き、平和学習を行います。２学期に入り、６年生は修学旅行へ向けて着々と準備を進めいているのですが、その一つとして伊加賀小学校のみなさんに折り鶴の協力をお願いしています。

「なぜ鶴をおるのか」「折った鶴をどうするのか」をわかりやすくするため、佐々木貞子さんのお話を紙芝居にした動画を６年生が作成しました。写真は、その動画を見ている２年生の教室の様子ですが、１年生の時に鶴を折ったことをよく覚えていて、動画も一生懸命見ていましたよ。

５年生が理科室と中庭を行ったり来たり。何をしているのかな？と思って聞いてみると、いろいろな花の花粉を調べているとのこと。子どもたちがとても楽しそうなので、そのまま理科室へついて行きました。

理科室では、採取した花粉を顕微鏡で観察していました。自分の目でしっかりと見た後は、花粉の様子をタブレットで撮影しますが、これがめちゃめちゃ難しい。子どもたちが要領よく撮っているのを見て、私も撮影してみた（右下）のですが、この１枚を撮るのに10枚くらい失敗しました笑。子どもたちの方（左下）がずっとずっと腕がいい。
さて問題です。右下の花粉は、何の花粉でしょうか？？

地震や台風などの災害に備える食事を非常食といいます。今日は枚方市立学校園「防災教育の日」なので（大阪880万人訓練も行われました。）、給食も非常食を用意しました。その名も「救給カレー」。レトルトパックの中にはカレーとごはんが両方入っています。また、袋をお皿のかわりにそのまま使えることも特徴です。

今日の献立は「救給カレー・切り干し大根の中華和え・みかんの缶詰・ミニコッペパン・牛乳」です。切り干し大根などの乾物や、ツナ・みかんの缶詰などの缶詰は長く保存でき、非常食に適しています。

図書室をのぞくと、２年生が図書の時間で読書カードの説明を聞いてました。２年生では、いろいろな本と出会ってほしいという思いから、ビンゴカードのような読書カードを使って読書活動に取り組んでいます。カードにには色分けされた「しぜん科学」「言ば」「日本のもの語」などの分類が示されていて、子どもたちは読む（読んだ）本の名前をカードに書いていきます。

カードを見ながらいつもより時間をかけて本を選んでいた子どもたちでしたが、選んだあとはとっても静かに読書に集中していました。どんな本で読書カードが完成をするのか、とても楽しみですね♪

滋賀県では、学校・園や教育関係機関、社会教育施設等を訪問し、子どもたちの学習状況や施設等を視察するとともに、教職員など関係者の皆さんとの対談をとおして、教育事情を把握する「ふれあい教育対談」を実施されています。このたび「教職員の働き方改革について」をテーマに枚方市教育委員会及び本校の実践を通して、効果的な働き方改革の推進と笑顔あふれる学校づくりについて共に考えるため、滋賀県教育委員会 教育委員 土井様、野村様をはじめ滋賀県教育委員会事務局の方々や枚方市教育委員会 教職員課の方々が来校されました。

最初に、枚方市の働き方改革の取組について、枚方市教育委員会 高山教職員課長がご説明されました。業務改善推進校を中心とした、各校の主体的な働き方改革の取組や意識改革の推進、働き方改革を通しての各校の様々な先生たちとのつながり、その成果として時間外勤務時間の減少やストレスチェックの受検率の増加などお話しくださいました。

次に本校については、３年間業務改善推進校としてどのような取組を行ってきたのかを具体的にお話させていただきました。コロナ禍になり、市内でいち早く取組を始めたGoogleフォームによる健康観察や業務のICT化の推進や、ストレスチェックの活用など大変興味を持って聞いてくださいました。

またその後の意見交換では、働き方改革を進めていくうえでの課題も共有しながら、子どもたちと教職員がいきいきとするため、改めてこの取組の重要性を確認し励まし合える素敵な時間となりました。

４年生の教室で、国語「学校についてしょうかいすることを考えよう」の学習をしていました。ちょうど班ごとに話し合いをしているところでした。見ると、ロイロノートの共有ノートを使って交流をしていました。今年から使えるようになった機能なんですが、とても使い方が上手になっていてびっくり。また、オンライン授業を受けている児童も、とても上手に話し合いに参加していて感心しました。

「行事」「教科」「場所」というように、班ごとにいろいろなテーマで話し合っていたのですが、紹介したい場所「音楽準備室」や紹介したい行事「プール」など大人が思いもつかない内容や理由を書いていて、とてもおもしろかったです。