つづきです。

3年生図工の授業では、光サンドイッチの制作でした。色セロハンを使い、光を通したカラフルな作品になるそうです。個性的なデザインを子どもたちは考えていました。

つづきです。

4年生国語の授業では、それぞれが作った詩の交流で感想を言い合ったり、教科書の音読などをしていました。

つづきです。

今週から来週にかけて全学年で二測定を行っています。1学期と比べ、ずいぶん成長している子もいるとのことです。お子様に聞いてみてください。

昨日の5年生図工では、伝言板のデザインを考えていました。ホワイトボードやコルクシートなどを材料にして作ります。電動糸のこぎりも使うそうです。

つづきです。

明日の授業参観では、教室の掲示だけでなく、ぜひ、廊下などにある児童作品もご覧ください。図書館前も毎月、学校司書さんに本の紹介などをしてもらっています。

つづきです。

6年生音楽は、夏休みの宿題の笛のテストでした。大阪コロナ信号がレッドなので、教室ではできず屋外で練習とテストを行っていました。「ハウルの動く城」という曲をみんな上手に吹いていました。

つづきです。

1年生こくごの授業は音読練習でした。先生の合図なしで、自分たちで読んでいました。はじめは難しそうでしたが、だんだんとできるようになりました。少しずつ自立した学習者に育っています。

３年生国語は、「紙ひこうき」という教材の学習でした。「びゅーんと」とんで、「すとんと」おちるなどの擬態語を使った文を作り、友だちと発表し合っていました。

つづきです。

1年生さんすうの授業では、自分たちで作った「さかなつり」セットで、数について考えていました。みんな楽しそうに学習していました。

5年生が6月17日に植えた稲（下の2枚の写真）が、順調に育っています。夏休み中も自宅に持ち帰り、お世話をしていました。収穫がたいへん楽しみです！

4年生国語では、「ふしぎ」というテーマで、友だちとアイディアを出し合って詩を考える課題に取り組んでいました。iPadでアイディアを共有しているところでした。

つづきです。

2年生国語の授業では、漢字の「弱」「遠」の練習や音読などを行っていました。